《品德与社会》三年级上册第11课现在的我能做什么(第2课时).docxVIP

《品德与社会》三年级上册 第11课 现在的我能做什么(第二课时) 本课教学目标： 1、通过本课的学习，让学生从中学习到更多料理生活，体贴父母的经验，做一个懂得体贴父母、热爱劳动的孩子。 2、使学生明白“自己的事情自己做”就可以减轻家长的负担，养成从小爱劳动，不依赖别人的良好习惯。 一、课前准备： 1课件的准备：轻音乐、四幅画面、录像、结尾歌曲 2情境剧的表演 二、教学过程： （一）我会做我能做 1、父母给了我们无穷的爱，或宽容，或严格，或理解，或呵护，我们要尽自己所能回报这温暖的家。如果，我们真正懂得父母的爱，那我们该怎样去做呢？ （1）交流讨论 （2）是呀，在学习中我们不让父母烦恼;在生活中，我们不让父母操心。让我们的父母每天都留有自己的安排时间，做自己想做的事情。 2、如果，你是位懂事的孩子。遇到这些情况，你都能自己去做。从中看看，你的父母又可以去做些什么呢？（打开书66-67页） 学生自由答题 （设计意图：配上轻音乐，给学生一个心理唱畅想的空间，从中感受到学会自己的事情自己做，能让父母少劳累少操心。） （3）交流讨论 晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能早点休息了。 晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能看一会儿电视了。 晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能读一会儿书了。 早晨，如果我能学会梳头，妈妈就可以安心煮早饭了。 早晨，如果我能学会梳头，妈妈就可以抓紧时间洗衣服了。 早晨，如果我能学会梳头，妈妈就可以节省时间整理房间了。 ………….. (设计意图：这样的讨论，可以让学生知道会做的事情坚持自己去做，不但能减轻爸爸妈妈的负担，赢得他们的夸奖，同时也能锻炼自己，并从中获得快乐。) 3、总结：同学们，说得太棒了！爸爸妈妈给了我们生命，为我们的衣食操劳，关心我们的学习进步，让我们用实际行动来感激父母的爱，表达自己的孝心。 （二）不做爸爸妈妈的小麻烦 （一）同学们，十岁的小树长得很高很高，十岁的我们不大也不小，我们要做父母的小帮手，不做父母的小烦恼。而我们书中确有这样几位同学。 1、出示实物画面： （1）看书P68、P69图 （2）交流 A、小男孩欺负同学（让学生猜想小男孩妈妈内心的感受，通过换位体验，体会到和同学闹矛盾会给家人添麻烦。） B、小男孩不吃早点（对比挑食和不挑食的两种结果，体会到挑食会让家人伤脑筋，增添麻烦。） C、小女孩让妈妈送红领巾（联系学生生活实际，通过打电话的活动，让学生体会让家人送东西到学校，会影响他们的工作，会给他们带来很多麻烦。） D、小男孩吃了脏东西肚子疼（让学生联想自己生病时，有谁会担心受累，体会到一时的贪吃也会给家人带来麻烦。） （3）小结：结果这四个小朋友都没能评上好孩子，只因为他们都给家人添了麻烦。小朋友，爸爸妈妈平时工作已经够辛苦、我们可不能再做他们的“小麻烦”哦！ （设计意图：通过直观的图片，让学生感受到这些孩子，由于自理能力不强，喜欢找一些事麻烦别人。） （4）考考你：遇到下面的情况，你会怎么做？为什么这么做？ ①如果学校有事，不能按时回家，你会怎么做？ ②遇到不顺心的事情，你会怎么做？为什么？ （设计意图：这是学生对课文学习的延伸，让学生通过生活中的例子进一步加深认识，遇到一些问题，应学会自己解决，不要给大人添麻烦。 点评：教学应该学以致用，这一环节的设计体现出了教学与生活的紧密关系，让学生举一反三，增强认识。） ） 2、播放录像（二） （1）这是我校五年级的丁晨一天的活动，从这段录像中，你觉得应该怎样学习他？ （2）讨论研究 他是妈妈的小厨师，每天早晨会给妈妈煎两个荷包蛋，妈妈夸他真能干。 他是爷爷的小眼镜，爷爷年眼睛看不清了，他帮爷爷找东西，还读报给他听。 他是爸爸妈妈德按摩师、他们累了，他用小拳头给捶捶背，他们说可舒服了。 他是爸爸妈妈的开心果，当他们生气时，他会逗他们笑起来。 （3）说得多好呀！我们再来想一想，如果早晨我们每个人都能自己穿戴、上学……我们的爸爸、妈妈会怎么样呢？ 3、榜样对照 （1）看了刚才的录像，同学们心中也下了决心了，也要做一个像丁晨一样懂事的孩子吧 （2）、出示 ??????????????????????????????? 小老师 我是妈妈的??????????????????????小喇叭 我是爸爸的??????????????????????小护士 我是爷爷的??????????????????????小棉袄 我是奶奶的??????????????????????小导游 ????????????????????????????????小拐杖 （3）学生讨论 （设计意图：学生说到哪，教师连到哪。通过这样的连线，加深学生的认识，自己可以做家庭的小主人，并且学会学会更多的料理生活、体贴父母的经验，做一个体贴父母、热爱劳动的好孩子） （三）