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关于高中物理新课程教学的思考 * 一、新课程高考的展望 1. 高考方案： 各省开始实施高中新课程的年份 2004年：山东、广东、海南、宁夏 2005年：江苏 2006年：浙江、安徽、天津、辽宁、福建 2007年：北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江 2008年：江西、河南、山西、新疆 2009年：河北、内蒙、云南、湖北 2010年：甘肃、青海、四川、重庆、贵州、西藏 2011年：广西 2007年高考 2008年高考 2009年高考 2010年高考 2011年高考 一、新课程高考的展望 1. 高考方案： (1) 新高考方案体现选择性的两种方式 ①在考试科目上体现选择性 ●广东省：“ 3＋文基/理基＋x （选考一科）” ●江苏省：“ 3（分数、录取线）＋文2/理2（等级，录取资格）” ●浙江省： 重点本科： “ 3 ＋文综/理综 ＋ 选考模块” 一般本科： “ 3 ＋文综/理综 ” 专科和高职： “ 3 ＋技术” 一、新课程高考的展望 1. 高考方案： (1) 新高考方案体现选择性的两种方式 ①在考试科目上体现选择性 ②在学科内的模块上体现选择性 ●宁夏回族自治区： “ 3＋文综/理综 ” 一、新课程高考的展望 1. 高考方案： (3)各省高考方案的改革趋势 北京市： “ 3＋文综/理综 ” 湖南省： “ 3＋文综/理综＋基本能力（100分×30%） ” 陕西省： “ 3＋文综/理综 ” 吉林省： “ 3＋文综/理综 ” 黑龙江省：“ 3＋文综/理综 ” 2010年 福建省： “ 3＋文综/理综 ” 安徽省： “ 3＋文综/理综 ” 天津市： “ 3＋文综/理综 ” 辽宁省： “ 3＋文综/理综 ” 2009年 广东省将于2010年起改为“ 3＋文综/理综 ” 3＋文综/理综 2. 高考内容和要求： 物理学科的高考内容和课改前大体相同，能力要求跟课改前一样。 3. 试题风格： 与课改前具有延续性。 4. 试卷结构： 题型相同（选择题、非选择题）。 答题量基本相同（8＋4＋1） 出现了“选考题”（宁夏 3 选 1）。 5. 关于选考内容的教学、复习策略的思考 一、新课程高考的展望 1. 高考方案： ●从 “投入产出比” 思考选考题的备考策略 宁夏模式： 必考：4个模块，共95分，平均 23.75分/模块 选考：3个模块，共15分，平均 5分/模块 ●从 “投入产出比” 思考选考题的备考策略 ●从读题量的差异思考选考题的备考策略 宁夏理综试卷（150分钟、15页、共300分） ●物理必做题（95分，其中选择题48分）： 每道选做题由选择题（5分）和计算题（10分）组成 非选择题 4道： 第22题 （实验 4分） 6 第23题 （实验 11分） 12 第24题 （计算 14分） 15 第25题 （计算 18分） 18 ●物理选做题（三大题选做一道，共15分） 21 （原有题目13道，现有题目18道，总读题量比原来增加39％） （大纲卷） 答题卡 ●从 “投入产出比” 思考选考题的备考策略 ●从读题量的差异思考选考题的备考策略 答题卡 ●低期望值（一般，读题、解题慢，只求上线） ●高期望值（拔尖，读题、解题快，追求高分） （ 应根据不同学生情况采取不同策略 ） ●从学生的特点思考选考题的备考策略 二、设计合理的阶段性目标 4. 阶段性目标的设计 基本素质 ·审题、表达、审视答案等基本能力 理 解 ·对某知识的全面理解 ·知识和具体情景的转化 综 合 ·多知识点联合解决问题 ·对知识和方法巩固熟练 高考第三轮 高考第二轮 高考第一轮 主要目标 ☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ 3. 终结性目标“一次到位”做法的弊端 1. 制订合理目标是高中物理教学的重要策略 2. 高考目标不可能一次性到位 (2)总复习目标的设计 考试中心命题的14套试卷计算题内容分布 质点的运动 力 牛顿定律 动量和机械能 电场 恒定电流 磁场 电磁感应 （原子核） ●●●●●●●●●●●●● ●●●●● ●●●●●● ●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● ●●● ● 13 5 6 13 7 14（计算3） 10 3 1 七、处理好练习和学习的关系 1.练习是重要的学习过程 “习题