一年级下册第3单元语文教案.doc

6、蘑菇该奖给谁 教学目标 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。 教学重难点： 有感情地分角色朗读课文。 理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。 理解兔妈妈最后说的一句话和意思。 6、蘑菇该奖给谁 第_1_课时 周 月 日 教学过程： 一、学情调查 1.看图你知道有哪谁，他们在干什么？ 2.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？ 二、学习板块（一） （一）合作探究——认读生字词 学习引导（1） ： 1.借助拼音自由认读生词。 练(liàn)习(xí) 提(tí)着(zhe) 参(cān)加(jiā) 冠(guàn)军(jūn) 敢(gǎn) 奖(jiǎng)品(pǐn) 临(lín)走(zǒu) 嘱(zhǔ)咐(fù) 得(dé)意(yì) 难(nán)为(wéi)情(qíng)地(dì) 蘑(mó)菇(gū) 2.把你觉得难读的生字用笔圈出来，多读几遍。 （找出平舌音、后鼻音、边音等读一读。） 3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4.组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） （二）展示交流 1.你觉得哪些生字容易读错？小老师提醒大家注意。 2.小组比赛读生词或开火车读词。 三、学习板块（二） （一）合作探究——正确、流利地朗读课文 学习引导： 1.第一遍数数课文有几个自然段，再读准字音，读通句子。 2.第二遍数一数兔妈妈与小兔们有几次对话，和你的同桌读一读。 （二）展示交流 1.指名读课文， 及时评价。正音 小组读，齐读。 2.分角色读每一次对话。 及时评价。正音。 男女生读。 四、学习板块（三） （一）合作探究——生字的书写 学习引导： 1.自学第二题，练习书空“练、习、提、参、加”。 2.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？ 3.观察字的结构比例、笔画安排。 4.教师范写：练（右半部不是“东”），参（私字头）。 （二）展示交流 学生在《习字册》上练写，比一比，看谁写的最美观。 6、蘑菇该奖给谁 第_2_课时 周 月 日 教学过程： 一、学情调查 1.认读词语：乌龟 冠军 奖品 难为情 参加 提高 比赛 2.读课文，你觉得蘑菇应该奖给谁？说说理由。 二、学习板块（一） （一）合作探究-------细读第一自然段 这段写了什么？你体会到妈妈对孩子怎样？ 同桌有感情的练读这一段。 （二）展示交流 指名有感情的朗读，读出妈妈对孩子们的关心、爱护。 小组赛读，评议。 三、学习板块（二） 合作探究——品读3次对话。（2---10段） （一）学习引导1：(2.3.4段) （1）让小朋友自己先读读兔妈妈的话。 （2）学生再练读小黑兔和小白兔的话。 （3）组内交流：怎样读好这几句话？（抓关键词“得意”、“难为情”，并说说：我们得意时、难为情时会是什么样子的？加上相应的表情和动作。） （4）同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。 展示交流：指名分角色赛读。 集体评议。 （二）学习引导2.（4.5.6段） （1）同样是兔妈妈的孩子，怎么会跑得不一样呢？兔妈妈忍不住问。 齐读第五自然段。 （2）我们来看看小黑兔和小白兔练习跑步的情况。（看书中插图，同桌说说） （3）看了动画，你知道了什么？ （4）同桌读小黑兔和小白兔的话，互评读得怎么样？（体会小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难为情、伤心）。 （5）同桌分角色朗读。 展示交流：指名分角色赛读。 集体评议。 （三）学习引导3：(8、9、10段) （1）听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？ （2）听听兔妈妈是怎么说的？（听老师范读第8自然段。） （3）小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？ （4）如果你们都是兔妈妈，你们有什么好的理由来说服小黑兔呢？（4人1小组开展讨论。） 展示交流：说说蘑菇奖给小白兔的理由? 分角色朗读这次对话。 四、学习板块（三） （一）合作探究——生字的书写 学习引导： 1.自由书空“乌、军、过”的笔顺。 2.同桌交流：你是怎样记住这三个生字的？ 3.看清书上的笔顺图，并在书上描红。 4.师范写：军 （教学“秃宝盖头”）过（先里面后外面） 5.你会写这2个生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！完成习字册） （二）展示交流 你觉得这谢个字怎样写才美观呢？亮出