《鸭子及白兔请客》教学反思.doc

《鸭子和白兔请客》教学反思 梁晓红 本节课为语文S版小学语文实验新教材第二册第18课《鸭子和白兔请客》。 《新课标》指出：小学语文教学的出发点和归宿点应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得一定的效果。 一、营造课堂教学的“绿色生态环境”。 上第一课时，学生在初读课文时已解决了字音问题，一上课，我把课题板书后，便抛出问题：“小朋友们，看见这个题目，你？”，立即，一只只小手像雨后春笋般高高举起：“鸭子请谁来做客呢？”“鸭子为什么要请客呢？”“鸭子请别人吃什么呀”“鸭子请的客人来没来呢？”“客人满不满意鸭子的招待呢？”看见他们提的问题这么有针对性，我暗自高兴，并进一步激发他们的学习热情：“小朋友也正是老师想要知道的现在就请你们赶快读读课文，找到答案后，告诉我，好吗？”学生马上投入到读这一环节中去了。学习课文了，讲到白兔在小河边碰见鸭子，请他去做客，读到鸭子因为白兔用素菜招待他而不高兴时，学生嘟着嘴，摇头晃脑的，声音里满是埋怨，感觉他们真是课文里的小鸭子，根本不用老师作过多的朗读指导。一节课，学生就在角色意识中“读”完了课文。尊重孩子阅读的独特感受和体验把评价权利交给学生???? 本节课中，我把评价的权利交给学生，让他们在评价他人的同时学会聆听、学会表达，从而加深体验。学生之间进行评价，使被评价的孩子得到激励，孩子在评价别人时也在主动学习。 四、拓展延伸中有机地渗透人文教育理念。 语文学科的特点就是人文性和工具性的统一。在拓展延伸中，我注重让学生在轻松愉快的氛围中明白这个道理：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。变传统的机械灌输、枯燥讲解为现在的在活动中体验在生活中感悟。为此我精心的设计了三个环节。 （1）举出实例“你们平时在生活中遇到过这样的情况吗？当时你是怎么想的，学了这课后你有什么想说的？”通过举例孩子们不仅锻炼了语言表达能力，而且更深深地体会到在平时的生活中应该多理解别人。 （2）上台表演鸭子第二次请客的场景。在活动中学习是孩子们最乐意接受的学习方法。通过生动有趣的表演，孩子们锻炼了自己的胆量，张扬了自己的个性，满足了表现欲，学习兴趣更浓了。同时对一些常识性的知识掌握得更牢固。如鸭子喜欢吃田螺和泥鳅；兔子喜欢吃青草和菜叶。 （3）设置有趣的作业。形式多样的作业更利于激发孩子们学习语文的热情，让他们从心底里爱上语文课，把上语文课当成一种美的享受。试想能让孩子们从对做作业的畏惧变成期待，还有什么我们不能去改变和尝试呢？?? 五、面向全体学生做得不够。