三上第2单元三维目标.doc

4、日记一则 1、通过自主预习、分类识字等方式识记“则”、“期”等十个生字，并会认“嘹““喉”等七个字，注意多音字“斗”的读音。能够对生字进行结构上的归类，并能够找出其中易错的笔画，初步培养学生的观察，归纳能力。 2、通过联系上下文或自主查阅的方式，学会理解并运用“ 崎岖不平”、“勇往直前”、“昼夜不息”等优美的词语，培养学生积累课内好词的习惯。 3、通过朗读课文，了解日记的格式。并通过抓住“嘹亮、张开喉咙、雄壮”等词语，背诵《唱歌的小河》，体会好诗中所感受到的小河勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 5、《煮书》 1、通过扮演小老师的游戏或者情景识字的方式学会“章”、“茶”等十个生字，并会认“煮”、“篇”等九个字，注意多音字“卷”的读法，对字的结构写法仔细观察，初步培养学生良好的书写习惯。 2、通过抓住“消化”、“品味”等词语，理解“煮书”的含义。从朗读中明白为什么煮书，怎么煮书以及煮书的好处。 3.通过分角色朗读，体会爷爷所说话的含义，同学之间相互交流自己的读书方法，让学生知道应该学习好的读书方法，养成良好的读书习惯和学习习惯。 6、《红马的故事》 1、通过预习，查字典，同桌互相交流等方式，学会“故”、“级”等十个生字，并会认“挥”“浸”等九个字，鼓励学生借助课后生字表或者字典查找不会的字，初步培养学生的自学能力，能够对所学生字按结构归类，初步培养学生对比与归纳的能力。 2、通过流利地分角色朗读课文，体会小作者得到老师肯定后喜出望外的心情。仔细读课本后面的“读一读”，初步了解冒号的一般用法，并学会学以致用。 3.通过抓住文中老师鼓励我的话“很好,很好”等句子理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。并鼓励学生在今后的学习中生活中大胆尝试，勇于创新。 《鹿柴》 1、通过自学，互读的方式，读准“柴”在诗中的读音，初步培养学生自主自学的能力。 2、借助书下注解，结合图片，充分发挥想象，通过教师的讲解，帮助学生从诗中找出作者所描绘的景物，并体会整首诗所变现出的幽静的意境。 3、体会作者的寂寞、恬静的心境，并能通过朗诵表现出来，最后达到熟读成诵的目的。 语文乐园（二） 1.通过试读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。知道这些字原读音与作为姓氏读音时的区别。 2.通过自读，互读的方式认读与学习有关的词语，写一写、背一背与学习有关的名言，在背句子的同时，进一步体会词语句子的深刻含义，并在学习当中学习并领会这些好的学习方法。 3.通过读便条（留言条），了解写便条要写明“称呼、原因、署名、时间”等要注意的地方，学会写便条。 4.通过收集、整理课文里有成语的句子，理解成语的意义，让学生学会积累运用成语，并培养学生会发现问题探究问题的习惯和能力。 5.通过收集名言警句、制作小书签并展示学生作品，丰富学生语言，陶冶情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。 口语交际 《我的爱好》 1.通过同学之间互相交流、采访各自的爱好，引导学生充分展示各自的喜好，并能把自己的爱好讲清楚，讲明白。培养学生口头表达能力。 2.通过认真聆听同学的发言，了解同学的爱好，并养成能够倾听的习惯。 3.通过主动交流，自信表达，能积极参加听说，并对感兴趣的话题发表意见。 习作 1.以“我喜欢”为习作话题，以爱好是什么，带来了哪些乐趣为重点展开交流，就某一方面说具体、写具体。内容要写得有童趣。 2.要抓住某一点写具体。把你认为喜欢的地方说清楚，注意详略。 3.将习作念给同学听，吸取建议或意见。