新课标人教版语文第7册教材分析”.pptVIP

小学数学第七册教材分析（第73页起） （2004年11月） 主要教学内容 数的概念： 乘除法的意义 乘法的运算定律和除法的性质 乘法的运算定律和除法性质的运用 统计知识 图形知识： 角 垂线、平行线 三角形 平行四边形、梯形 数的概念 乘除法的意义 关于“0不能做除数” 乘法的运算定律和除法的性质的运用 统 计 教学建议 线段、直线、射线 角的度量 顶点对中心， * 教学重点： 乘除法的意义、运算规律和性质的归纳 教学难点： 乘法的运算定律和除法性质的运用 能从实例中概括出运算定律和性质； 会运用运算定律和性质，能在适当的情况下选择最简方法； 养成自觉简算的习惯。 教学目标： 理解乘除法的意义，知道各部分之间的关系； 沟通除法与乘法之间的联系 两个沟通： 沟通乘法与加法之间的联系 注意点 关于1和0的补充规定 辨析练习 求几个相同加数的和的运算叫做乘法 （ ） 求几个加数的和的简便运算叫做乘法 （ ） 求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法 （ ） 0÷0=？任何数与0相乘都得0，因此商不确定。 利用除法各部分之间的关系进行证明： 4÷0=？找不到哪个数与0相乘能得4，因此没有商； 基于以上两点，当除数为零时，除法算式没有意义。 乘法的运算定律和除法的性质 教法、学法：迁移 教材呈现：具体实例 →半抽象的算式 →抽象的规律 关于乘法分配律的三点建议 从两种角度理解乘法分配律； 在“练一练”中进一步明确乘法分配律的结构特点； 引导反思进一步理解乘法分配律。 三点建议： 让学生体会到运用运算定律和性质进行计算的目的； 倡导认真审题、思考，选择最优化方案； 培养自觉简算的习惯。 学生易混淆的两类题 45×59（59个45） =45×（60－1） =45×60－45×1 =2700－45 =2655 45×59+45（60个45） =45×59+45×1 =45×（59+1） =45×60 =2700 会对数据作出分析； 进行适当的国情教育。 教学目标：感受统计的价值，经历统计的全过程； 教学重点：用恰当的方法分类整理数据，进行统计。 教学难点：分析数据。 分段分类要做到既不重复又不遗漏。 分析数据：通过分析数据，能作出一定的判断，提出一些建议，作出一些决策； 制作统计表：让学生了解“合计”的作用； 收集数据：让学生意识到根据不同的情况选择合适的方法收集数据； 课堂教学应该为学生提供有价值的数学，要让学生感受到统计的价值； 图形知识 认识角，会分类，会量角，会画指定度数的角； 初步认识垂线、平行线，并掌握画法； 认识三角形、平行四边形、梯形，并掌握其特征，会作规定底边上的高； 培养动手操作能力。 教学目标：进一步认识线段，认识射线、直线，知道三者的联系和区别； 教学重点：认识各种新图形。 教学难点：量角，画指定度数的角，画垂线和平行线。 一次操作 两次展示 如何看刻度。 一边对零边， 观察另一边， 分清内外圈。 两个细节的处理：如何放量角器; 重视示范的有序性和方法的归纳