中考记叙文阅读23.docxVIP

分析人物形象的六个角度：文章主题，环境，对人物的具体描写，刻画人物的手法，具体情节，人物的身份、地位、经历、修养、气质等。 答题模式：总括人物形象（标签式），描写方法，性格特点，表达效果。 中考记叙文阅读之二赏析形象的作用 记叙文中的形象包括人物形象和物象，其中人物形象又可分为主要人物和次要人物 常见的提问方式： 某人（物）在文中有何作用？ 文章用不少笔墨写某某，有什么作用？ 作品主人公是某某，为什么还要写某某？ ※主要人物形象的作用 A根据文本具体情节分析人物形象的典型性 B联系时代背景和社会环境。 其他人物对主要人物的映衬作用 A为主要人物服务，烘托主要人物形象。 B揭示或暗示主题 C线索人物贯串全文 ※物象的作用：突出主要人物的性格特点，揭示主题，有时反复出现，串起相关情节，成为线索，兼有使结构更加严谨的作用。 练习1：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用? 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。? 牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。…… 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索的流泪发抖，侧面表现了怒江峡谷的高峻险恶，与“我”战战兢兢互相映衬，又与领队汉子们的勇敢无畏形成反衬。 练习2：此段写阿三和阿三的诉说，这样写有什么效果？ 伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”　　的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 运用侧面描写，表现了鲁迅先生对普通劳动者的尊重与关爱，突出“他为自己想得少，为别人想得多”的高尚人格。 练习3：简要分析划线句子的表达效果和作用 袁隆平在北京得知找到野生雄性不育株的消息时，欣喜异常。 隆平连夜乘火车南下赶赴天涯海角。 当他来到南红农场时，恰好是次日的清晨，他来不及休息，使与李必湖一起，踏着晶莹的露珠，穿过迷蒙的雾霭，走近那棵野生的雄性不育株。只见那棵野生的雄性不育株静静地伫立着，披着迷蒙的雾霭，款款地低下了头。那绿色的长发，在微风中轻柔地飘着，那浅浅的乳黄色的长蕊，嫣然而笑，似乎在为远方的“情人”绽放着清香的花朵。 运用拟人手法，生动形象的写出了那颗野生的雄性不育株的美丽迷人，表现了袁隆平对自己事业的热爱和痴迷。 中考记叙文阅读之三环境描写的作用 考点一：概况环境的特点 常见设问形式： 文章的景物描写有什么特点？ 第X段划线部分用了哪种描写方法？有什么特点？ 请概括这篇小说中XX段（景物）的特点。 考点二：分析环境描写的作用 常见设问形式 文中某处的环境描写有什么作用？ 文中多次出现XX，有什么作用？ 文章以XX开头，起到了什么作用？ ※环境描写的作用： 社会环境： 交代人物活动及其成长的时代背景，揭示复杂的社会关系 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格 揭示社会本质特征，揭示主题 自然环境 点明故事发生的时间、节令和地点 交代任务活动的背景，映衬人物心情，烘托人物性格、心理 渲染气氛，奠定基调；为刻画人物做铺垫 推动或预示故事情节发展 暗示或象征社会环境，人物命运，衬托主题；表现作者的感情色彩。 考点三：赏析环境描写的手法 答题角度 写景的层次和观察角度，如：远近，俯仰 描写技巧，如：动静结合，虚实结合，正侧面描写，细节描写，工笔白描等 练习1：请指出文章《晚秋》选段景物描写的作用 秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……?一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。 点明时间，反衬瓦萨卡心情烦闷，渲染气氛。 练习2文章中对“雪”的描写有什么作用？ （朱丹因为不愿在12月13日南京大屠