人教版8年级《中国历史》下册课程说明.docVIP

八年级《中国历史》下册课程说明书 学校：贵安新区中八中学 科目：《中国历史》八年级下册 课程类型：必修课程 教学教材：人教版教材 授课课时：32课时 （正课课时20、复习课时6、测试5课时、课程说明书1课时） 授课教师：黄南鲜 授课对象：八年级学生 课程目标： 1、通过学习中国现代史教材能够熟练的说出重要历史人物毛泽东、周恩来、邓小平事迹，全面的列举他们对社会主义道路探索的贡献。 2、能够准确的背诵单元标题、每一课课题和课后大事年表，在理解的归纳中国现代史的历史分期并会复述从而整体把握和建构中国现代史的知识框架。 3、准确说出建国以来中共召开的历次会议及其重要决策，归纳其中的经验教训从而概述出中共领导中国人民进行社会主义道路探索的历史轨迹。 4、在学习中国现代史的过程当中掌握阅读历史材料的技巧并能够学会有效的提取历史信息，体会“论从史出”的历史学习观，学会运用已学知识解释历史现象解决现实问题，通过活动课的学习激发学生学习现代史的兴趣，锻炼学生收集、整理历史资料的能力，从而启发学生学会多角度、多渠道认知历史。 5、在学完本册书时是学生能够认知到中国的社会主义建设道路是一个充满曲折与艰辛的历程，在这一历程中党能够及时总结经验，纠正错误、汲取教训在曲折中探索前进，最终取得了改革开放的辉煌成果。 6、发掘中国共产党的探索历程中的优良品质和闪光点延伸至现实生活中的个人成才历程，感染启发学生树立正确积极的人生价值追求和取向，并培养学生实现自己的理想目标坚持到底的的良好品格。 7、坚持学生是课堂的主体的教学思路，继续升华坚持课堂改革，探所有效使用导学案的方法。 学情分析： 八年级学段是两级分化期、也是承上启下的关键过渡期；八年级学生正处于青春期，他们的优点是有活力、有创新意识、有一年半的历史学习经验的积累和沉淀，对中国历史有了一定的阶段性认知。 不足是容易分心，升学目标模糊，躁不能全心的投入到学习当中，有些后进生甚至放弃的自己的学业。 教材分析： 在义务教育课程标准实验教科书《中国历史》中，整个八年级下册都是中华人民共和国史，也就是中国现代史的内容，有21课，还有4课活动课，共25课。 它开始于1949年10月1日中华人民共和国成立，也是一部社会主义建设的曲折探索史，在史学界又称为中国现代史。在这60多年的历史中，中国共产党领导全中国人民在社会主义道路上不断探索，不断前进，取得了举世瞩目的伟大建设成就，也经历了艰难曲折的过程。所以对建设有中国特色社会主义道路的探索也就成为了本册书的灵魂和编写的主线。 七个单元的章节设置紧紧围绕这个主题展开： 建国—改造—十年探索—文革（遇挫折）—纠错提出改革开放（进入社会主义现代化建设的新时期） 课程内容： 单元课程内容 第一单元——中华人民共和国的成立和巩固 单元概述： 1949年到1956年，是中国共产党领导全中国人民彻底完成新民主主义革命的任务，并取得社会主义改造的决定性胜利，实现由新民主主义向社会主义过渡的历史。这一时期共七年，可分为两个阶段：1949年——1952年，主要是西藏和平解放促进祖国大陆的统一，进行了抗美援朝、土地改革、继续完成反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命任务，巩固新生政权。 本单元共安排三课：“中国人民站起来了”、“最可爱的人”、“土地革命”。 第二单元——社会主义道路的探索 单元概述： 1953——1956年，在中国共产党提出的过渡时期总路线指引下，我国开始实行发展国民经济的第一个五年计划，并开展对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。到1956年，提前完成了第一个五年计划的主要指标，基本完成了社会主义改造的任务，建立起以全民所有制和集体所有制为主要形式的社会主义公有制，中国进入社会主义初级阶段。社会主义制度在中国正式确立。 第一、有探索。 中共八大对社会主义道路进行了积极的探索，明确指出，当前党和人民主要的任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要，这是探索建设社会主义道路的良好开端。1960年“调整、巩固、充实、提高”八字方针的提出和实行，取得良好的效果。 第二、有曲折。 本课主要讲了大跃进和人民公社化运动的失误，这失误造成严重的后果，使社会主义建设受到挫折。这部分内容，理解透教材即可，不必过多发挥。 第三、有发展。（十年探索成果） “文化大革命”的十年用了一节课，虽然时间长但是内容并不是很重要。 1966年到1976年，是“文化大革命”时期，“文化大革命”使整个中国陷入空前的浩劫之中，使党、国家和人民遭受建国以来最严重的挫折和损失。学生对文革的原因要了解。（左的错误长期发展） 知道周恩来、邓小平和广大群众、干部对“左”的错误的抵制，经济建设还是取得了一定成绩。 第三单元——建设有中国特色社会主义（新时期） 单