浅析小学体育课堂的导入方法.docVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中小学体育与健康 论文题目 浅析小学体育课堂的导入方法 作者姓名 蒋以乾 学校名称 贵阳市观山湖区郝官小学 课题组 成员姓名 学校地址 贵阳 市（州、地） 观山湖 县（区、市、特区） 朱昌 乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 浅析小学体育课堂的导入方法 摘要：课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成败直接影响着整堂课的效果。体育课堂的导入相对于其他学科而言，有相同的地方，但是存在着很大的区别。体育课堂是在一个相对开放的空间进行教与学的双边活动。干扰学生注意力的干扰源相对要多的多，这就需要教师在体育课堂伊始仅仅的抓住学生的注意力，力求从教师出发出的“干扰”信号强度远大于其他干扰源。以达到安定学生情绪、吸引学生注意、激发学习兴趣、沟通师生情感、明确教学目的、启迪学生思维、确定全课基调等作用。 关键词：体育课堂 导入方法 苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发儿童的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入来激发儿童的思维，以引起儿童对新知识新内容的热烈探求。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成败直接影响着整堂课的效果。 体育课堂的导入相对于其他学科而言，有相同的地方，但是存在着很大的区别。体育课堂是在一个相对开放的空间进行教与学的双边活动。干扰学生注意力的干扰源相对要多的多，这就需要教师在体育课堂伊始仅仅的抓住学生的注意力，力求从教师出发出的“干扰”信号强度远大于其他干扰源。以达到安定学生情绪、吸引学生注意、激发学习兴趣、沟通师生情感、明确教学目的、启迪学生思维、确定全课基调等作用。这就对我们在体育课堂导入的方法上有一定的要求。根据我的教学实践，得出以下几种导入方法： 一、精彩的语言描述导入法 同语文学科一样，精彩的语言同样能激发学生的学习兴趣，引起他们的注意。不是只有语文课才可以富有诗情画意，在体育课堂中也同样适用。用优美、舒适、准确、简洁的语言来描述体育课堂中的运动动作、要领，是要比枯燥的言语更能激起学生的兴趣。 二、讲故事导入法 现代教育教学提倡情境教学，给同学们以身临其境的感觉，从而能使同学们在课堂中更投入。讲故事导入法，是根据课的教材设计一个故事，上课通过教师形象生动的描绘，把同学们带入故事情节，让学生扮演故事中的人物，充当故事中的演员，做故事中的事，在故事中学习动作技能。例如在教学过障碍跑时，可以将一个消防员在扑救大火时所遇到的艰难险阻融入其中，也可以将一名世界运动员在障碍跑中的故事融入其中，让学生感觉他就是这名消防员、就是这名运动员，学生在上课伊始就会将这样的故事带入到课中去练习，达到更佳的练习效果和成功的体验。 三、示范导入法 根据课的教学内容，上课时体育教师或学生代表通过精彩的动作示范，来吸引学生的好奇心，让学生主动的来学。在武术教学中常用此法导入。体育教师身穿整洁的运动衣，干净利落动作连贯一起呵成的打完少年拳，同学们顿时掌声响起来，老师再问 “你们想不想也练成这样一套拳法？”同学们异口同声地说“想！”兴趣浓厚，然后再进行教学，一定会取得良好的教学效果。还有在过障碍前滚翻时，此法同样适用，教师或者同学轻松越过障碍完成一个