北师大版六年级品德与社会上册.docVIP

北师大版六年级品德与社会上册《与诚信“签约”》 教学设计 　 教材分析 　　为北师大版品德与社会六年级上册第一单元《我们健康成长》第一部分《品格的试金石》最后一课。通过前3课的学习，学生初步认识到诚信是重要的品质，那么作为一个小学生应该怎样从身边的小事做起，反对不诚信行为。用实际行动与诚信“签约”，这就是本课讨论的主要内容。通过调查、讨论、表演、写建议等形式，教育学生用诚信严格要求自己，同时也要用诚信来要求自己的朋友和同学，并做到持之以恒。 　　教学目标 　　知识与技能目标：让学生认识到诚信是一种重要的品质，树立做诚信的人的信念。 　　过程与方法目标：通过说一说、谈一谈，议一议、表一表等，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。 　　情感与态度目标：通过活动，自觉树立“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的思想。 　　行为与习惯目标：以诚信为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足，并能自觉规范自己的行为，做一个诚实守信的社会小公民。 　　教学重难点： ? ?理解和体验做人要诚实守信；知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出为人诚实，表里如一，遵守诺言；收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。? 教学过程 　　一、谈话导入，明确诚信表现 　　1. 回顾：什么是诚信？ 　　（“诚”与“信”之间存在差别和不同，但两者很难分开。就现阶段学生的认知水平，在学习活动中，教师不必刻意去区分，学生可以简单地概括。）结合学生的回答，教师板书：诚信 　　2、讨论：诚信有那些表现 　　打开课文第10页，把第一自然段读一读，读后说说懂得了什么？ （教师根据学生的回答，板书诚信的一些表现。如：言行一致、表里如一） 　　二、活动过程，探究诚信意义 　　活动一、结合教材，说一说 　　1、课本上的小朋友做到了诚信了吗？ 　（1）、接下来我们来读一读三个同龄人的故事，帮助故事中的主人公解决一下问题。 　　我先给你们讲一件事：我家邻居小明是个聪明又贪玩的孩子，他放学回家后总是喜欢先跑出去玩，因此经常不能按时完成作业，于是他怎么跟老师交待呢？请看图（贴手绘图），说说自己看到了什么？有什么想法？ 　　直接阅读书上第二组图画与文字，回答：这组内容反映了小学生生活中的什么事情？对这种做法你们有什么看法？ 　　请看小品表演《左右为难》 　　小品材料：乐乐是个热情、豪爽的人，从来不拒绝别人的要求，同学们有什么事情都愿意找他帮忙。可这次，他也遇到了难题，本来周六下午两点答应给同学补习功课的，可又答应别的同学参加足球比赛，他该怎么办？犯愁了，谁来帮他解决这个难题呢？ 　 2、我们应该怎样劝告他们？ 　　（1）、咱们人多，办法也会更多。让我们大胆地在小组内把自己对小明、小娟、乐乐看法和意见说一说。 　　（2）、全班交流，教师根据情况点评。（注重使用激励性的评价语） 　　总结：诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信的人。诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。做诚实的人自己感到轻松快乐。 　　活动二、联系生活，谈一谈 　　1、 生活中的诚信表现 　 （1）徐丽珍事迹：“全国诚实守信模范”徐丽珍的事迹。 　　宁德市寿宁县有一个非常普通的农村女孩子徐丽珍，由于家境贫穷到温州一咖啡店当服务员。2005年 4月6日，她在收拾店铺时发现了一个大皮包，这不是一个普通的皮包，里面装着1300多万元的钱物。她毫不犹豫地按照店规把皮包上交，并拒绝了失主给的1 万元酬金。徐丽珍拾金不昧的事迹在社会上引起轰动，2005年她被评为感动温州十大人物，2006年被评为宁德市十大杰出青年，2007年荣获“全国诚实守信模范”称号。 　 （2）、你们有没有发现我们生活中也有类似这样的事例？（结合课前调查谈一谈） 　　2、实话实说：你又发现了哪些不讲诚信的事例呢？ 　（1）、学生谈生活中不守信的事例。 　（2）、谈一谈，这些不守信行为的危害。 　 3、赠送诚信格言。 　　小结：诚信的品质要从小培养，并持之以恒。只有这样，同学们才能以良好的品德，走上社会，得到社会的回报。 　　活动三、回归现实，议一议（以下三个问题一起交给学生小组讨论，然后小组选派代表发言） 　　1、“海尔集团老总挥锤砸烂76台质量不合格的冰箱”。这种行为是浪费资源还是诚信的表现？ 　　2、有些同学认为在学校要讲诚信，长大后到了社会上，讲诚信会吃亏，你的看法呢？ 　　3、当你面对善意谎言时，你有什么看法，怎样处理？（师要设情境） 　　活动四、与诚信签约，表一表， （1）、同诚信签约 师述：有位名人说的好：诚信是人生的命脉，是一切价值的根基。我觉得诚信是一棵生命之树。（教师简笔画出一棵树，补上树干、树根及树冠）。 　　刚才同学们说得很好，谈得也都很好，每个人要