1.1.1集合的含义与表示(一).pptVIP

证明：（反证法） 假如上帝是万能的 那么他能够制作出一块无论什么力量都搬不动的石头 根据假设，既然上帝是万能的，那么他一定能够搬的动他自己制造的那石头 这与“无论什么力量都搬不动的石头”相矛盾 所以假设不成立 所以上帝不是万能的。 其实这样的例子周围还有很多，炒股，银行存款，摸彩票等等都和数学有关的。随着高中数学的学习，那么上面的问题你都会有所细致的了解。 例1 下面的各组对象能否构成集合？ （1）高个子的人； （2）小于2004的数； （3）和2004非常接近的数. （4）高一（13）班所有高个子的同学 例2 （1）给出下面四个关系： 0.7 ? Q 0.7 ∈ Q 0∈{0} 0∈N 其中正确的个数是（ ） A.3 B.2 C.1 D.0 (2) 以下三个命题 ①若-a ? N，则a∈N ②若a∈N，b∈N，则a+b的最小值为2 ③集合N中最小元素是1 其中正确命题的个数是（ ） A.0 B.21 C.2 D.3 五、课堂小结 1.集合的概念中，“某些指定的对象”，可以是任意的具体确定的事物，例如数、式、点、形、物等. 2.集合元素的三个特征：确定性、互异性、无序性，要能熟练运用之 六、作业 1． P11习题1.1，第1- 2题 2．预习集合的表示方法. §1.1.1集合的含义与表示（一） 主页 高中数学学法指导 一、为什么要学习数学 数学是有用的 学数学能提高能力 二、高中数学学习内容 和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强 注重自学能力的培养，谁的自学能力强，那么在一定的程度上影响着你的成绩以及你将来你发展的前途 高中数学学法指导 三、如何才能学好数学 第一：要改变一个观念：基础 第二：要培养对数学的兴趣 ：兴趣是最好的老师 其实在我们的周围有很多事情都是可以用数学可以来解决的，无非很多人都没有用数学的眼光来看待。 比如基督教徒认为上帝是万能的。你们认为呢？如何来证明你的结论呢？ 四、几个要求 ⑴上课前要预习 ⑵上课时要认真 ⑶关于作业 ⑷自己整理问题集 生活中 1.介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级. 2.问题：像“家庭”、“学校”、“班级”等，有什么共同特征？ 数学中 1.【形】圆、线段垂直平分线可以看着满足什么条件的点的集合； 2.【数】自然数集、整数集、 ··· 特征： 同一类对象的汇集 实例引入： 军训前学校通知：8月29日8点，高一年级在学校操场集合进行军训动员；试问这个通知的对像是全体的高一学生还是个别学生？ G. Cantor (1845-1918) （1）1—20以内所有 的质数； （2）我国从1991---2006年的16年内所发射的所有人造卫星； （3）比亚迪汽车厂2006年 生产的所有汽车； （4）2007年以前与我国建交的国家； （5）所有的正方形； （6）到直线L的距离等于定长d的所有的点； （7）方程的所有实数根； （8）二十中学2013年入学的高一新生。 思考：下面的实例都能组成集合吗？他们的元素分别是什么 一、集合的含义： 一般地，我们把研究对象统称为元素(element)，把一些元素组成的总体叫做集合（set），简称为集。 集合通常用大写的拉丁字母A，B，C…表示，集合的元素用小写的拉丁字母a,b,c,…表示. 阅读课本P2-P3内容，并思考下列问题： 思考1：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由： 1.大于3小于11的偶数； 2.我国的小河流； 3.非负奇数； 4.方程的解； 5.某校2012级新生； 6.血压很高的人； 7.著名的数学家； 8.平面直角坐标系内所有第三象限的点； 9.全班成绩好的学生. 其中，能构成集合的为： 二、元素的特征： （3）无序性 （1）确定性 （2）互异性 思考2：我们高一（13）班一共70人，其中班长张三，现有以下问题： ⑴70人组成的班集体能否组成一个集合？ ⑵ 张三和69人所组成的班集体是什么关系? ⑶ 假设李四是相邻班的学生，问他与高一(13)班是什么关系？ 三．元素与集合的关系 关系 语言描述 记法 读法 属于 a是集合A中的元素 a∈A a属于集合A 不属于 a不是集合A中的元