轻松破解《40分现象》”.pptVIP

导语： 为何会出现“40分高原现象”？高考题到底“难”在哪里（到底要考查哪些能力）？熟背教材为何不能得高分（将教材带进考场仍然不能得高分）？平时的“好学生”为何高考时“失利”？“工到”为何不能“自然成”？ 讲座纲要 第一，结合近几年的高考历史试题，分析、归纳其特点（即：到底要考查哪些能力？）属于考查的能力层面。 第二，同学们目前的学习特征（即：我们在学习中存在着哪些问题？）属于学习的问题方面。 第三，针对上述情况，我们应该如何轻松、有效地备考，突破40分？属于备考的方法方面。 1、总体格局：选择题侧重运用知识结合材料信息解决问题，重视对选项的甄别和材料主旨信息提炼能力的考查；主观题侧重考查释读信息、论证问题的能力。主观题的具体题型和样式已经明晰：信息提炼﹢运用史实﹢观点论证﹢解题技能。 2、关于史实的考查：都不是具体的琐碎的史实，而是“大史实”“大结论”；不是简单地迁移“史实”，而是运用“史实”；不回避对重大历史时间的考查；不强调知识的覆盖面和教材的叙述方式；突出中国古代史的考查。重视对历史概念的考查和同类历史事件进行综合能力的考查。 3、突出能力的考查：信息的释读能力（提炼、价值判断、理解、概括、延展等）要求很高；论证能力；观点的提炼能力。 4、方法和技巧的考查：解题的层次性、规范性；审题（不同题型的不同作答要求）；排除选项的能力。 5、史料阅读量大，阅读障碍不大。 6、