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八册总复习二四则运算和运算定律??教学目标：1、进一步掌握小数加减法的计算法则，并熟练地进行运算。正确熟练地进行整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理的简便运算。2、培养学生良好的检验意识和习惯，提高计算的正确率。3、培养学生根据实际，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。?设计理念：这部分知识点较多，小数加减法的计算法则和四则混合运算的顺序重在练习运用。我认为四则运算的定律和性质是重点。灵活地运用四则运算的定律和性质，不但能提高计算速度，还能培养思维的灵活性。因此，在复习中我不但让学生用语言叙述运算定律和性质，用字母怎么表示，达到全面巩固理解的目的。而且在课中适当插入判断、填空练习，帮助学生理解及灵活运用。在完成任务后又设计了“更上一层楼”，渗透积、商的变化规律，培养学生思维的灵活性和深刻性。使学生在观察运用中理解积、商的变化规律实际上就是乘法运算定律的具体体现，同时，也为简便计算打开多种途径。?教学设计一、复习小数加减法。1、小数加减法和整数加减法有什么相同和不同点?(同桌讨论，记录讨论结果.)2、集体交流后，教师引导学生小结，并出示小数加减法计算法则让学生读一读。3、要保证计算正确必须做到什么?(认真细心审题，计算后检验。)4、我们怎么检验小数的加减法呢?请同学们看书本练习二十一第4题，你怎么检验？（回答后计算并检验。）?二、复习整、小数四则混合运算。1、出示：4000÷25-13×12??????? 64-(7.2+5.9)师：这两题属于什么运算?师：那么整、小数四则混合运算的顺序是怎样的呢?师生结：整、小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序一样，都是先算乘除法再算加减法，如果有括号先算括号内的运算。(学生独立计算上面两题。)2、巩固练习：练习二十一第6题。?三、复习简便运算。1、师：同学们，我们学过哪些运算定律和运算性质？用语言怎么叙述？你能用字母表示这些运算定律吗？（学生叙述后填表）运算定律及性质????? 字母表示加法交换律????????? a+b=加法结合律????????? a+b+c=乘法交换律????????? a×b=乘法结合律????????? a×b×c=乘法分配律????????? a×(b+c)=减法的性质????????? a-b-c=除法的性质????????? a÷b÷c=2、下面应用运算过程，对的打“√”，错的打“×”，并说出原因并改正。（1）(43＋25)×4=43×4×25×4（2）700＋1)×68=700×68＋68（3）153×(220＋57)=153×220＋57（4）45＋(54＋55)=54＋(45＋55)（5）63×8＋37×8＝(63＋37)×(8＋8)3、巩固：练习二十一第9题：用简便方法计算，并说出根据什么运算定律。312×4 + 188×4?????? 101×87????? 135×50×2?????? 25×33×4?四、迁移应用。1、出示练习二十一第5题。师：题中的图绘出了太阳系的行星，你们能说说有哪几大行星?师：教科书给我们提供了一个数据表，表中的数据是各个行星和太阳的距离。你能提出什么数学问题?(学生思考提出问题并解决问题。)2、练习二十一第8题。学生审题，说明题意，独立完成。重点交流综合算式的计算顺序。?五、你想看到更美丽的风景吗？那就再上一层楼吧！1、被减数不变，减数增加5，差[　　　 ]。①增加5? ②减少5??? ③不变2、对于25×48，小明想出以下几种计算方法，分别应用了什么知识。25×48=25×(40＋8)=25×40＋25×8=1000＋200=1200，应用(　　　)知识。25×48=25×(6×8)=6×(25×8)=6×200=1200，应用了(　　　 )知识。25×48=25×(50－2)=25×50－25×2=1250－50=1200。应用了(　　　)知识。25×48=(25×4)×(48÷4)=100×12=1200，应用了(　　　?? )知识。①积的变化规律　　　　　　　　 ②乘法交换律和结合律③乘法结合律　　　　　　　　　 ④乘法分配律⑤乘法交换律??????????????????? 哪种方法最简便？3、5.8÷0.7＋0.42÷0.07＋40÷7=(____○____○ ____)○___4、简算：1.25×2.5×64×5??六、全课总结：通过今天这节课的整理复习，你想说些什么?