写作辅导(第1课时).docVIP

教学内容 写作辅导 课 时 第1节，共1节 授课时间 3月 14日 教学目标 1、读学生项嘉辰习作《沉石》和教师修改稿，通过对比学生思考如何把句子写精炼来。 2、指导学生学以致用——人物形象的塑造（寿镜吾、小佛朗士、韩麦尔先生） 3、附件：项嘉辰习作《沉石》和教师修改稿 重 点 人物形象的塑造和写作设计（提纲） 教学课型 新授课 难 点 人物形象塑造 教学手段 教师讲解和学生领悟 板书设计 人物形象的塑造： 寿镜吾：见面时的外貌描写、“怪哉”性格体现、读书时神态动作描写 小佛朗士：上学路上的景物描写和心理描写，上课心理描写 韩麦尔先生：上课前外貌描写、上课时的语言描写、下课时的动作神态描写 教师活动 学生活动 复备 一、导入： 学生读本次作文材料 二、教师读学生项嘉辰习作《沉石》 三、教师修改稿 四、教师指导学生思考异同 五、教师讲解人物形象的塑造：这是一个怎样的父母亲？ 六、小结：【简评】是什么让心灵无法轻松，是什么让我们感到孤单寂寞，也许是缺少倾述的对象，也许是始料不及的长大，但父母之爱与生俱来，永远不会随时光消逝而淡化。 写作需要我们细致观察，认真体会，用心去写，用情感去写，写出自己心灵深处的感动与牵挂！ 七、作业：重新写作 一、学生读 本次作文时《当堂练》p18上的一篇作文： 一片嫩好，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……便是一道赏心悦目的风景线； 一曲生命的赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告……便是一道令人回味的风景线； 一位哲人说，你的灵魂就是一道精选的风景线。 也许，你眼中和心中的风景线更多更多…… 请以“父亲、母亲、父母亲”为写作内容，写一篇自主拟题700字左右的作文。 二、学生听 三、学生读教师修改稿：学生划和感悟 说说教师的修改之处 1、第一段：长的、长相 句式一致，主要突出我的观察细致和作者童年生活内心孤独世界。 2、第二段：心理描写，引出写作的话题 3、第三段：记叙和心理描写 4、第四段：具体记叙事情：父亲接送路途 5、第五段：转折：景物描写和外貌、心理描写 6、第六段：感悟 五、学生思考： 生活忙碌、不善言辞、关爱子女 描写方法：语言、动作、心理、外貌、神态和景物描写 写作方法：插叙+四件事 课 后 反 思 对学生有较大触发，不少同学对父母亲的爱有所体会。 对写作方法和思路有了进一步的体会。 沉 石 初一（2）项嘉辰 这也许是一块来自于千万亿年前的石头，石头弯弯的，像一座拱桥，爸爸见它长的奇特，便在郊游的时候把它带了回来，放在了鱼缸里，久而久之，鱼呢把它当成了家，虾呢攀附在它的背上，乌龟呢则把它当成了晒背的小岛。 小学的时候，我总喜欢趴在鱼缸前遐想，见鱼儿呆呆地沉默在水中不逃跑，这真是一群傻鱼，见了人也不跑。其实那个呆呆地，沉默的见了家人也不打招呼的人是你自己吧！对父母总是冷冷的，对同学好友总是充满微笑，在大笑中你却又时常沉默，心里总感觉是不是对谁太冷淡些，一切都只不过是想要掩饰自己内心的沉默吧！ 上了初中，科目作业更是多，繁忙而有规律的学习渐渐疏远了原本就已平淡的亲情，好不容易有了个可以谈心的周末，却又被无情的补习班给占领了，我想起了好久未见的，鱼缸里的那块石头。多好啊！成天与鱼儿嬉戏，虽然不会动，但也是幸福的。 因为家离学校很远，所以每天早上都是爸爸亲自送我去上学的，这段时间，我便可以和爸妈谈谈心，可是外表乐观却始终压抑不住内心的沉默，一次又一次地送我去学校，一次又一次地无话可谈，我发现我与父母就像是沉石与那鱼儿，虽然在一起，但是鱼只会吐几口水泡，沉石也从缝隙中冒出水泡，水泡浮到水面破裂，什么东西也没有留下。 今天开出了阳光，照在沉石上面，我惊奇地发现沉石上竟长出了水藻，像头发一样，一根一根地飘着。沉石长头发了！沉石长头发了！我感到前所未有的新奇。看着父母，他们的头发将渐渐变白。以前那个背着我，那个满头乌发的父亲呢？我用尽全力想要抓住那个梦时它却一去不复返了。父亲脸上的皱纹我怎么还没有注意过，那是岁月的痕迹，如同那沉石一样，有种说不出的久远。 沉石还静静地躺在鱼缸里，鱼游来了一群有游去了一批。一年一年，时间哪停得下脚步等你珍惜，父亲也在我的心里扎下了根，有种说不出的牵挂。也许父爱就如沉石一般，坚如磐石，不可动摇。说的很少，却做的很好。（700字左右） 沉 石 ——初一（2）项嘉辰 修改：夏常春 这也许是一块来自于千万亿年前的石头，弯弯的，像一座拱桥。好多年前，爸爸在郊游的时候见它长相奇特，便把它带了回来，放在了鱼缸里。久而久之，鱼呢，把它当成了可以戏耍的榆木疙瘩，时而用嘴时而用尾去捉弄它一下；虾呢，把它当成了可以亲密的对象，不时攀附在它的背上替他挠痒痒；乌龟呢，则把它当成了晒背的小岛