和罪犯个人谈话需要注意的几个方面.docxVIP

对罪犯个别教育谈话应注意的几个问题 ?随着社会的发展，人们对社会环境的要求越来越趋向于和谐、稳定、健康。监狱对服刑罪犯的教育改造，实现了构建和谐社会的基础保障。随着社会的进步，监狱工作不断发展，罪犯的教育改造越来越趋向于社会化，大众化，越来越多的社会力量参与到对监狱服刑罪犯的教育改造中来。犯罪类型随着社会的进步不断多样化，罪犯构成也日益复杂，特别是80后、90后独生子女、“问题”青年、“留守”少年等的出现，其思想十分活跃，偏激、固执，给教育改造罪犯作带来新的挑战。个别教育作为我国监狱人民警察做好罪犯转化工作的有效传统和重要方法，过去曾发挥了巨大作用，也取得了明显效果。面对新形势，如何继续充分发挥个别教育的作用，确实有效确保监管安全，提高教育改造质量，已经成为当前监狱教育改造工作者必须思考的问题。作为一线的基层民警，通过几年对罪犯教育改造工作实践与摸索，归纳出以下个别教育谈话中要注意的谈话技巧，以探索教育改造之路。 一、谈话前要做好充分准备，做到有备无患 凡事预则立，不预则废。为此，我们切忌草率从事，在熟悉和了解所谈人和事的情况下进行谈话。 1.充分了解谈话对象。谈话要成功，达到鼓励、说服、批评等不同的教育目的与效果，就应将熟悉和了解自己的谈话对象作为抓准问题的实质有的放矢、对症下药的前提，这也是对谈话教育的一项基本要求。其主要内容包括谈话对象的基本情况、改造表现、事件经过、反常诱因、主要目的动机、性格特点、人际交往、情趣爱好、弱点软肋等方面。 2．注重研究分析并选择恰当时机。为保证谈话能顺利进行，我们通过深入研究罪犯的现实态度及表现，探寻其心理变化的轨迹，以此确定谈话的主题，思考切入的方式，并预测谈话中可能出现的各种情形，考虑调整应对的办法，尽量避免罪犯抵触、防御或恐惧心理现象的出现。同时注重选择谈话的时机，防止谈话早了，罪犯听不进，造成僵局；谈话晚了，成为“马后炮”，于事无补。 3．构思谈话中如何去体现对罪犯的尊重信任。无论是表扬谈话、鼓励谈话、说服谈话还是批评谈话等，民警都特别注意尊重和信任罪犯，尤其是说服、批评谈话更是如此。谈话是谈问题、通思想的过程，也是尊重和相信罪犯的过程，具体体现在尊重罪犯的个性、情感、兴趣、自尊心和人格等方面，并视为民警谈话前必须做足的又一门功课。 二、应对不同对象的谈话策略 谈话中，怎样避免“对牛弹琴”，一直是我们开展谈话教育所关注的问题，也始终作为一个策略性思考在对待。共七种情形： 1．“与智者言，依于博。”意思是跟聪明有智慧的罪犯交谈，要靠民警渊博的知识。为此，我们应该努力加强自身学习来拓宽自己的知识面，不断提高自己的语言水平，以独到的见解和智慧来说服教育有“才智”的罪犯，从而达到克敌制胜的目的。此类罪犯往往刚愎自用，常常因一些无法释怀的坚持而死钻牛角尖。因此，着力点是让其学会给自己的心灵松绑，懂得摆脱不了生活中遇到的各种烦恼，就会如影相随地伴随在自己左右，让生活成为一副重重的担子的道理，从而试着给自己开起一扇窗，自然也就看到更完整的天空。 2．“与拙者言，依于辨。”辨同辩。意指跟那些理解能力差和头脑反应迟纯的罪犯进行个别谈话教育时，要靠善辩取胜。“拙者”对教育内容的理解，往往需要一段时间的认识过程。我们尽量的发挥耐心与耐性，采取深入浅出的方法，以通俗易懂的语言多加解释，细致深入地讲透道理，因势利导地教育罪犯。通常采取转移、分散、弱化、体谅、解脱、升华、抵消、利用、表达等方式来系统地进行帮教，以干预罪犯的注意力、消除缠绕的烦恼、学会正确面对并妥善处理问题的方法。 3．“与辨者言，依于要。”也就是对能言善辩的罪犯进行个别谈话教育时，做到简明扼要。“辩者”，本身善于言谈，有的甚至爱诡辩。教育时，我们应选派口才好、应辩力强的民警抓住个别谈话教育的核心，把握要点，逻辑严密，观点鲜明，不绕“弯弯”地直言相见，力避让罪犯牵着鼻子走。通常我们从对方软肋处选定话题，让其登场不久就能抓住漏洞迅速突破。随后再围绕以下几个方面展开启发诱导：不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些废话；别低估他人，你远没有自己想象中的那么强，别死撑硬杠让自己活得很累；收敛自己的脾气，学会控制自己的情绪，谁都不欠你，所以没有道理跟别人随便发脾气，耍性子；学会思考，头脑清醒，明白自己的渺小，切忌自我陶醉，凡事不要强出头，否则枪打出头鸟，谁都帮不了你；学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己等。 4．“与过者言，依于锐。”换言之，就是跟那些变化无常的罪犯进行个别谈话教育时，要依靠敏锐。“过者”，华而不实，喜欢东拉西扯，前言不搭后语。教育此类罪犯，我们让思路敏捷，反映迅速的民警灵活地把握个别谈话教育中心，不留给罪犯转移话题的机会，且一旦谈妥，还在“钉子回脚”上下功夫。比如，郑重地告诫罪犯：你的说辞游移不定，说明你是一个心无定所、缺乏目标而