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四上数学备课第五1课时
第四课时 一亿有多大
教学内容：
教科书P106-107
教学目标：
通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的美德。
教学重难点：
感受“一亿有多大”
教学准备：
教师用天平、卷尺、秒表、100粒大米、 计算器
教学过程：
引入新课
出示：100000000
大家认识它吗？指名读 （板书：一亿） 现在我们就来了解“一亿有多大”
1、实践操作
（1）、数一数
小组活动，动手数一数
巡视 告诉各组所用时间（组长记录）
提问题
小组合作，提出问题
如果照这样的速度，我们数一亿本练习簿要用多少秒呢？（可不用书中的“90秒”）
指名读最后的答案
探究
进一步探究问题
数一亿本的时间长不长？你认为这么长的时间用哪个时间单位更合适？
怎样换算呢？组织交流换算结果
2、排一排
请10位学生手拉手站成一排，师生共同测量（取整米数）
测量推算
照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排有多长呢？
指名读推算出的长度
谈话出示问题：可以绕地球赤道多少圈？
看了这个数据，又有什么感想？
称一称
①实际称
出示天平，猜猜看用它来做什么？
②推算
出示100粒大米，在天平上称出克数
一亿粒大米重多少克呢？
③解决问题
解决问题1
提问：13亿人为什么乘13，而不乘13亿？
结合学生回答，进行补充 。一共能节约多少克呢？
解决问题2 巡视指导
看了这两个计算结果，你想说什么？
全课总结
通过我们以上的实践活动，现在你对“一亿有多大”有认识了吗？
你能给大家描述“一亿有多大”吗？
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