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声音的产生和传播教学设计 设计思想： 创设丰富的教学情景，激发学生的学习兴趣。 注重学生的亲身体验，培养学生的适应能力和创新意识。 强调学生的合作学习、培养学生共同探索的团队精神。 教学目标： 1、知识与技能： 1）知道声音是由物体的振动而产生的，振动停止发声停止。 2）知道声音以声波的形式传播，能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。 3）知道声音在不同介质中的传播速度不同，知道声音在空气中的传播速度。 2、过程和方法： 1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力 2）培养学生自学能力和语音表达物理知识的能力 3、情感态度和价值观： 1）促进师生之间的情感互动，达到共同讨论、共同参与的教学氛围，促进团队精神和合作意识。 2）通过鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识。 3）通过列举大自然中发声的事例，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生对学习物理的兴趣。 三、教学重点： 学生对科学探究过程的体验，并能在体验中归纳总结出结论 教学难点： 学生自主设计实验、并大胆尝试来培养学生探究意识和创新意识。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 主要目的 引入新课 播放音乐《百鸟朝凤》 播放一些声现象让学生提出感兴趣的问题，如“声音是怎样产生的？”等 欣赏音乐，陶冶情操 让学生对耳濡目染的声现象产生探究的兴趣 讲 解 新 课 敲响鼓和釵以及音叉 听声音看鼓和音叉的变化 引出声音的产生 鼓面放乒乓球 让学生摸喉头拿出直尺一头伸出桌外拨 敲响鼓同时发声听声音 感觉振动 让学生思考问题 这些发声体相同吗？发出声音相同吗？ 这些物体发声时，有什么相同的特点？ 声音是怎么产生的？ 声音是由物体的振动产生的 展示水滴幻灯片 用水波类比声波 声音是以声波的形式往外传 展示耳的结构幻灯片，介绍而的结构并让学生了解人是怎么产生听觉的 观察耳的结构 了解人耳是怎样听到声音的 根据生活经验提出猜想固体、液体、气体能传声吗？ 学生分组实验探究声音在固体、液体、气体中的传播 声音能在固体、液体、气体中传播 演示真空铃实验 听没抽气前的声音和抽气后发生的现象 真空不能传声 展示古代战场上趴在地上听敌人马蹄声的图片 认真观察思考 声音在不同介质中的速度不同 展示声音在不同介质中速度的幻灯片 观察声音在不同介质中的速度 声音在固体中速度最快在气体中最慢 小结 展示幻灯片小结这节课 同学们记笔记 归纳小结 完成导学案 指导学生完成当堂评价案 完成当堂评价案 提高应用知识解决实际问题能力 课后作业 完成课后作业1、2、3、4 巩固知识 板书 一、声音的产生： 声音是物体的振动而产生的，振动停止发声停止。 声音是以声波的形式往外传播的。 声音的传播： 声音需要介质传播、声音能在固体、液体、气体中传播。 真空不能传播 声音的速度： 声音在不同介质中速度不同。V固﹥V液﹥V气 在15℃时声音在空气中的速度为340m/s