将相和第2课时教学设计.docVIP

《将相和》第二课时教学设计 【教学目标】 1、研读“渑池之会”和“负荆请罪”，感受蔺相如和廉颇的人物形象。 2、有感情地朗读课文。 3、领悟三个故事之间的内在联系，激发学生阅读中国名著的兴趣。 教学重点：感悟蔺相如、廉颇的人物形象。 教学难点：领悟三个小故事之间的内在联系。 【教学方法】 1、合作探究法。 2、读中感悟法。 3、创设情境法。 【教学过程】 一、回顾导入。 1、师：孩子们，还记得那个流传千古、令世人称颂的故事吗？今天我们接着学习第18课。 2、打开手中的课文，快速浏览并回忆一下，将相之间在什么情况下是和的，什么情况下是不和的呀？ 二、品人物言行，走进蔺相如、廉颇。 （1）过渡：同朝为臣的将相之间，却是分分合合，就此，老师有一些疑问，希望聪明的你们能给我解决。（师发“合作探究”的问题） 生以组为单位自学。 师巡视，相机指导。 （2）过渡：哪个组来帮老师解决第一个疑问。 1、课件出示第1题 2、指名反馈，生师订正。 3、生回答完第三个小问题（板书：蔺相如 机智勇敢） 4、师：咱们一起想象一下当时的情境，两个人相距只有五步的距离，可谓是很近了，而他们的身份却是一君，一臣，这种情况下，蔺相如要想既使秦王击缶，又不至于激怒秦王，能高声厉喝吗？应该怎么读？ （课件出示蔺相如的话） ①指名读 ②齐读 （3）谢谢几位同学帮我解开了疑问，相信你们都是有爱心、聪明的孩子 ，谁再来帮助我？ （课件出示第2题） ①指名反馈（生师订正，点评） ②回答完问题之后，(板书 ：廉颇 知错就改 蔺相如 顾全大局) ③出示：廉颇和蔺相如的话（指名读 齐读） ④配乐想象写话。 师：将相二人重归于好，此情此景他们会说些什么，又会做些什么呢？请把你想象到的写在纸上。 （4）过渡：正所谓“宰相肚里能撑船，将军背上能负荆。”现在我们再来看这三个小故事和课题，它们之间有什么联系？ ①出示第3题 ②指名说，生师订正 ③师：让他们和好的原因就是爱国啊！（板书：爱国） （5）过渡：任时光飞逝，任岁月百转千回，也难以抹去它所闪烁的熠熠光辉，谁能再现这个令人感动的场面呢？ ①表演“负荆请罪”这个故事 ②师点评 三、总结 师：中国有句古话 “家和万事兴”，我们现在也在提倡“和谐社会”，也是这个意思啊！下面看我们的当堂测评（出示） 四、板书设计： 将 相 和 蔺相如 ： 机智 勇敢 顾全大局 爱国 廉 颇 ： 知错就改 2