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实施赏识教育 善待每一位学生 姓名：郝敬华 单位：鹿楼镇陈新庄小学 实施赏识教育 善待每一位学生 赏识教育作为教育的一种思想理念，它要求教师遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱生命、善待生命的进程中，发现学生的潜能，唤醒学生的自信。 赏识教育的本质和看得起学生。当学生表现出色时，教师要予以肯定、赞赏，当不尽如人意时也要加以鼓励。获得别人的肯定和赏识，是人们共同的心理需要。正确实施赏识教育，不仅能够维护学生的自尊，建立良好的师生关系，更重要的是挖掘学生的潜能，使其能力得到最大限度的发挥。陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。”我国著名教育家魏书生所教的班级，曾接受了两个全校最差的学生，这两个学生称自己的成绩不好，只考了8分。魏书生接过这两个学生说：“你们一上课不听讲，二不写作业，看看课本还考了8分，这就是天赋！”从没听到如此激励话语的两个学生被魏书生一下子唤起了自信，点燃了学习的激情，成绩很快得到上升。 赏识教育的关键是善于发现学生身上的“闪光点”，适时地给予肯定与赞美，让其闪光点更亮，以带动其他方面的进步。著名教育家陶行知先生“四块糖”的故事或许我们都已耳熟能详：一次，陶行知先生看到一名男生用小石块砸，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。陶行知掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，”男同学犹豫间接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这是奖你的，因为我你砸人时，你了。”吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给：“我调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规则，欺负女同学。”感动地流着泪说不该砸同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说：“你认错，再一块我的糖完了。”