小学数学5年级容积.docVIP

容积和容积单位的教学设计 教学内容： 容积和容积单位。（课本第50~52页的例5、“做一做”的第1题及“你知道吗？”、第53页练习九第1~5题） 教学目标： 1. 使学生理解容积意义，认识常用的容积单位升和毫升。感受1毫升、1升等容积单位的实际意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。 2. 掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。 3. 能应用所学知识解决生活中的简单问题。 4. 培养学生应用数学的意识以及细心观察的良好习惯. 教学重点： １、建立容积的概念，掌握容积单位之间的进率。 ２、理解容积与体积的关系。 教学难点：容积与体积的联系和区别。 教具准备 量杯、量筒各一个，一个纸杯，一个矿泉水的瓶子，1立方厘米和1立方分米的容器各一个，一盆水。 教学过程 一、 复习导入 1. 什么叫物体的体积？它常用的计量单位是什么？ 2. 提问：相邻的两个体积单位间的进率是多少？ 3. 一个长方体纸盒，长2分米，宽1.8分米，高1分米，它的体积是多少？ 二、 探求新知 1. 教学容积的概念。 (1) 课件演示，揭示课题。 把货物搬到仓库，问：“这个仓库能容纳多少货物呢？” 往箱里装书，问：“这个箱子能装多少本书？” 往桶里装水，问：“这个桶能装多少水？” （2）教师：箱子、油桶、仓库所能容纳的物体的体积，通常叫做它们的容积，这节课我们就来研究容积和容积单位。 2.容积的计量。 （1）因为物体的容积通过所容纳物体的体积表现出来的，因此容积的计算单位一般就用体积单位。 （2）计量液体的体积，如水、油等。通常容积单位升和毫升也可以写成L和ml。 （3）说一说，在生活中哪些物品上标有升或毫升。举例：课件演示护士把一瓶药水交给病人，嘱咐说：“每天吃2毫升。”司机对加油站的工作人员说，“加20升汽油。”商店里货架上的可乐，外包装上标着500ml…… （4） 容积和体积间的联系。 试验：把水倒入量杯，观察量杯上的刻度，把水倒到“1”这个刻度上，就是1毫升。把这1毫升的水倒进1立方厘米的正方体容器里面，刚好到满。 提问：这个实验说明什么？（1ml=1cm3 ） 提问：大家想一想1升是多少毫升？相互讨论。 汇报：因为1升是1立方分米，1毫升是1立方厘米，而1立方分米=1000立方厘米，所以，1升就等于1000毫升。即1L=1000ml。 3.感知升和毫升。 小组活动：（1）将一瓶矿泉水倒入纸杯中，看看可以倒满几杯。 （2）估计一下，1纸杯水大约有多少毫升？几纸杯水大约是1升？ （3）P52做一做第1题。 4.容积的计算方法。 （1）只有能装东西的物体，才能计量他的容积。长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但必须注意，计量的时候要从容器的里面量长、宽、高，才能更准确地计算出它的容积是多少。 （2）出示课本第51页教学例题5。 ①让学生尝试解答。 ②解答：5×4×2=40(dm3 ), 40dm3 =40L 答：这个油箱可装汽油40L。 讲评时要强调是从容器面量长、宽、高，并要注意，要把立方分米换算成升。 5、 做一做：一个正方体油箱，从里面量棱长是1.4米。这个油箱装油有多少升？ 三、巩固练习 1、 1.8L=（ ）mL 3500mL=（ ）L 15000cm3 =（ ）mL=（ ）L 1.5dm3 =（ ）L 2、 生物小组买来一个长方体鱼缸，从里面量长是6分米，宽是4分米，深2.5分米，它的容积是多少升？ 3、 完成课本第53页练习九第1题、第3题。 （1）第1题。 本题主要是让学生区分体积和容积的不同。体积相同的盒子，由于盒子的壁厚度不同，因此容积也就不同。练习时，由学生同桌之间相互交流，后全班反馈。通过反馈使学生进一步认识到计算长方体容器的容积要从里面量长、宽、高的必要性。 （2） 第3题。 此题是让学生填上合适的容积单位。练习时，让学生根据自己的生活经验独立完成，后全班反馈。 4、 拓展延伸（“你知道吗？”） 教师：同学们，水对我们来说是很重要的。今天的“你知道吗？”就为我们介绍了有关水的小知识，我们一起来看看吧。 指导学生看课本第52页的“你知道吗”。学生看完后可让学生说说自己的感想。 四、全课小结 教师：同学们，今天我们学习了容积和容积单位。通过今天的学习，你愿意说说你的收获吗？ 五、布置作业 1、课堂作业：P53 2、4、5题。 2、家庭作业： （1）生物小组买来一个长方体鱼缸，从里面量长是6分米，宽是4分米，深2.5分米，它的容积是多少升? （2）、一个长方体油箱长53厘米，宽35厘米，高42厘米，如果1升汽油重0.74千克，这个油箱可以装多少千克汽油？ （3）、一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米，宽20厘米，油箱的深是多少厘米？ 附板书设计： 容积和容积单位 1升=1000毫