小学语文5年级下册11.晏子使楚.docVIP

阔乡小学导学案 班级：五（3）班 小组： 姓名： 家长签名： 科目 语文 年级 五年级 主备人 魏丽萍 审核人 覃娟 单元 第三单元 课题 11.晏子使楚 致家长：良好的学前预习，才能让你的孩子在课上学得更好，学得更多，请一定督促你的孩子认真地预习导学稿，让我们共同努力！ 学习内容：课本50-54页的内容。 学习目标：1、学会本课8个生字。 2、理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。 3、通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点。 学习重点：理解晏子在回答过程中，话里含着的意思，体会晏子语言的巧妙。 学习难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 学法指导：1、自主学习；2、和同伴交流。 学习准备：搜集《晏子春秋》中有关晏子的故事。 学习过程： 一、预习内容： 课文导读： 在中国古代最伟大的历史著作《史记》中，作者史马迁记载了一位机智勇敢的外交使者，他就是公元前6世纪齐国的晏子。有关晏子的故事在中国流传很广，《晏子使楚》这篇文章就充分展示了晏子的聪明才智，他在谈笑之间，挫败了楚国有辱齐国国格和晏子人格的阴谋，使得他的声名也越来越大，成为著名的外交家。文中是如何表现其非凡的智慧的呢？反复读课文，揣摩人物之间几次对话过程中的心理活动，边读边想，晏子为什么要以这样的方式答复楚王，从中感受晏子不卑不亢，有理有据语言风格，体会人物的精神品质。 基础达标： 1、读题目我知道，在古代“子”是对（ ）的尊称，“使”在这里是（ ）意思，晏子使楚的意思是（ ）。 2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音。　 3、我能判断对错。 A：“侮辱”读（wǔ rǔ），不读（wū rǔ ）。 （ ） B：“楚国”读(chù guó)，不读（chǔ guó）。 （ ） C：“柑橘”的“橘”应该读jú，不读jí。 ( ) 二、齐读学习目标: 三、交流解疑： 1、请用一句话概括这两个故事。 2、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考： （1）楚王是怎样侮辱晏子的？ （2）晏子是如何反驳的？ （3）晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？ 3、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？ 四、自主练习: 1、根据意思写成语。（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（　　　　　　　　）（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（　　　　　　　　）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（　　　　　　　　） 五、达标检测: 1、比一比，再组词。　　敞（　　　　）　准（　　　　）　陪（　　　　）　臣（　　　　）　　　敝（　　　　）　淮（　　　　）　赔（　　　　）　矩（　　　　）　 2、我能根据上一句的意思进行推理性填空： 只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。 3、概括课文主要内容：这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺 序写的，故事的起因是： 经过是： 结果是： 　 六、学习收获: 精讲点拨： 导入 在两千多年前的春秋战国时代，不仅涌现了许多勇猛的战将，还涌现了不少能言善辩的谋臣。这些谋臣，利用自己的一张嘴，在外交这个无烟的战场上展示着极好的口才。今天，就让我们一起走近齐国的一位谋臣—晏子吧 晏子，名婴，春秋末期齐国的大夫。 讲授新课 初读课文，课文是写谁与谁之间侮辱与反侮辱，写了几个回合的斗智？ 关于生字的介绍。 教师介绍课文的主要情节。 课文写了晏子和楚王之间侮辱与反侮辱的三个回合的智斗。在这三个回合的智斗中，楚王总是先占主动，先后三次为难晏子，分别是（1）要晏子钻狗洞（2）说齐国没有人才（3）说齐国人是强盗。而晏子虽然先处于被动，但面对侮辱，他能言善辩，分别以：（1）访问狗国才钻狗洞（2）我最不中用，所以派来访问贵国（3）楚国的社会风气使好人变坏相回击，变被动为主动，结果，楚王的“阴谋”破产，只好向