第二节 与0—3岁婴儿心理课件.pptVIP

2）亲子之间良好的依恋关系对同伴交往有正性影响。其一、父母对他人的交往行为为婴儿提供榜样和经验。其二、安全依恋给婴儿注入自我肯定感，自我肯定状态有助于婴儿与他人交往和掌握交往经验和机能。同时，父母在与婴儿交往中如果注意创造与婴儿之间的平等交流、和谐共处与分享苦乐等条件，使婴儿增长交往中的平等意识，则能在一定程度上弥补婴儿早期缺乏同龄伙伴的缺陷。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 总之，同伴关系越早发生，对婴儿社会意识、他人意识的萌生越有好处。大儿童或成人在社会交往技能上的缺陷，除性格原因之外，早期社交经验的缺乏是重要原因之一。因为，“缺少社交技能”也是一种性格。一旦灌注在个性里，到成人时期再试图改造它，将困难被增。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （七）自我意识的发展 1、自我意识： 指对自己、自己和他人之间的 关系以及自己所处环境的认识。 2、自我意识发展的4个阶段 （1）认识自己 ---迪克逊将其分为四个阶段 1）“妈妈”阶段， 0~4个月。对妈妈的镜像微笑、点头、发出叫声，而不是对自己的镜像感兴趣。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2） “同伴”阶段，4~6个月。把自己的镜像当 作另一个 同伴对待，有时伸手到镜子后面去 镜中找人。 3）“镜像伴随我行动而行动”阶段， 7~12个月。看见镜 像中自己张嘴的动作，也跟着学，认识到自己是该 动作的发出者。 4） “自我”阶段，1岁以后。会对着镜像中的自己指眼 睛、鼻子，对自己发生兴趣。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 12～15个月能够把自己所做的动作和别人的动作分开，能从照片中认出自己。 15—18个月，婴儿开始把自己作为客体来认识。表现在对客体特征（如红鼻头镜像）与主体特征的联系上，认识到客体特征来自主体特征，对主体某些特征有了稳定的认识，反映了在客体我水平上的自我认知。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （五）注意特性的变化 1、注意分类：注意分为无意注意和有意 注意两种。 （1）无意注意：指事先没有预定目的 也不需要意志努力的注意； （2）有意注意：指主动地服从于一定 活动任务的注意，为了保持这种注意， 需 要一定的意志努力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、注意的发展 （1）0---3个月婴儿的注意特点： 1）以棋盘格图案进行的检测表明，婴儿更偏好复杂 的刺激物； 2）偏好曲线多于直线； 3）偏好不规则图形多于规则图形； 4）偏好轮廓密度大的图形多于密度小的图形； 5）偏好具有同一中心的刺激物多于无同心的刺激物； 6）偏好对称的刺激物多于不对称刺激物。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）3---6个月婴儿的注意特点: 此时的婴儿视觉搜索平均时间缩短、探索活动更加主动积极，而且偏好更加复杂和有意义的视觉对象。可看见和可操作的物体更能引起特别持久的注意和兴趣。 Evaluation only. Created wi