《项脊轩志》上课用.ppt

轩 漉 葺 垣 迨 爨 妪 妣 闺 扉 呱 阖 笏 扃 牖 概述全文内容，理清思路 课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。 更使作者不能忘怀的是那棵枇杷树，那是自己心爱的人临死那一年亲手种植的，如今已“亭亭如盖”，睹物思人，人何以堪！文章精彩处在于，含蓄地用景语结束全篇，把悠悠不尽的感情轻轻收住，引发读者凄婉惆怅的共鸣。 ▲ 全文不是一气写成，是分两次完成的，你能找到两者的分界吗？补记接上去是否合适？请谈谈你的认识。 两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，可以组合成一个有机的整体。 补记部分是写婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。 1.结构严谨，形散神聚。 2.细节描写生动传神，人物栩栩 如生。 3. 语言清淡朴素，不事雕琢而蕴满深情。 写作特点 室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’” 母亲 慈爱 祖母 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！” 亡妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。 期望 恩爱 选取生活中的小事 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 人物 殷切 期望 细节描写 环境 万籁有声，而庭阶寂寂。 小鸟时来啄食，人至不去。 幽静 祖母 语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 不言情而情无限 言有尽而意无穷 ◇叠词常用来摹声、绘景、状物、增加形象性和音乐美； ◇叠词的运用，描写出鲜明的形象，使人如临其境； ◇同时，平平仄仄的音调，还带给人一种音韵美丽！ 试说明本文中叠词的作用 △ 寂寂 —— △ 往往 —— △ 呱呱 —— △ 默默 —— △ 珊珊 —— △ 亭亭 —— 烘托环境的清静 渲染门墙的凌乱（厌恶、不满） 描摹小儿的哭声 状写作者学习的刻苦 写月下之树随风摇曳轻盈舒缓的样。 写枇杷树高高耸立的样子。（感慨、惆怅） 小 结 借一阁以寄三世之遗迹。 ──清·梅曾亮 所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹。无意于感人，而欢愉惨怛(dá)之思，溢于言语之外。 ──明·王锡爵 * 项脊轩志 明 ● 归有光 谜语：衣锦还乡 猜一位明代作家 归有光 归有光简介 归有光（1506—1571），字熙甫 号震川，明代昆山人，世称“震川先生”。六十岁，才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光博览群书，是明代著名的散文家。其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称之为“今之欧阳修”，善于通过一些琐事，来表现自己的深情。 归 有 光 8 岁时，年仅 26 岁 的母亲就离开人世，姐姐也只 有 9 岁，年幼的他们根本不懂 死是怎么回事，只是看见家里 人都哭，也就跟着哭，却还以 为母亲在睡觉呢。母亲带着对 娇女弱子的无以割舍的牵挂， 永远的离开了人世。他自幼苦 读， 9 岁能文，但仕途坎坷， 35 岁才中举人，以后连续 8 次 进士不第，到 60 岁才中进士， 授县令职，一生郁郁不得志。 志是什么样一种文体？ △本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写项脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。 △是古代一种叙事、抒情的文体。 △“志”即“记” xuān lù qì yuán dài cuàn yù b? guī fēi gū hé hù jiōng y?u 朗读课文，正音。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 自读课文，思考：本文的文眼是什么？ 1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的