“问题”学生在“主题”中解决“问题”符忠成.docVIP

“问题”学生在“主题”中解决“问题” 【摘要】教育是一个让人成长的过程，一门让遗憾变得完美的艺术。职业学校的学生是一群大家普遍意义上公认的有着“极大问题”的学生。如何让这批学生在校“思（想）有所进，行（为）有所变，学有所得，技有所成”，是摆在我们面前的一大课题。关注学生特定阶段的身心发展规律，充分发现和挖掘学生身上的闪光点，以活动育人为目标，抓好“人”、“事”两个着力点，创造性的开展丰富多彩的主题教育活动，促进问题学生的健康成长，是校之所想，师之所急，生之所需。 【关键词】主题教育 问题学生 成长 一、问题的提出 鉴于我县职业教育生源现状，职业学校招生基本上是“零门槛”，与普通中学相比，我们的招生对象基本上都是具有严重不良行为，被原学校和家庭放弃的所谓“差生”。这些学生由于缺乏理想和信念，存在着厌学、逃学、懒惰、自私、冲动以及无感恩思想和辨别是非能力差等问题，对社会、家庭和学校都带来一些危害。 瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童的认识发生于动作，产生于活动中的操作，认知的建立是由主题与外部世界不断相互作用而逐渐形成的一种结构。为了帮助和矫治这些问题学生，我校经过多年探索，把“主题教育”与学生品德发展实际相结合，发挥我校德育教育的优势，突出自己的特色，更大地提高德育工作的实效性。我们通过精心设计形式多样的适合学生特点的主题教育活动，使学生得到学校、家庭、社会中的各种“锻炼”，获得各种经历——学习经历、劳动经历、交往经历、思想经历、心理经历等等，在这些经历中更深刻地体验爱憎苦乐、成败得失，从而感悟人生真谛，感悟成长价值，提高自我教育的自觉性和主动性，让学生在活动中受到潜移默化的感染，促进学生健康成长。 二、我们的策略 开展丰富多彩的主题教育活动，促进问题学生健康成长。 (一)开设团课，培养团员干部，在学生中树立榜样 再落后的学生其内心深处也是向往进步、期望得到肯定的，学校教育的根本责任就是要使问题学生向往健康成长，获得平等、享受尊严的本能意愿和获得成功的心理需求得到满足。因此，针对学生存在的“问题”，为学生分期、分批、分层地开设团课，并将团课的内容分为理论性和体验性两块。在团课教育中，我们注重以赏识的眼光看待学生，以赏识的眼光教育感化学生，积极发现学生的优点，以学生中的优秀分子带动其他学生和促进班集体建设。 1．理论的内容以思想道德建设为主线，对学员进行教育和引导。在内容上我们相继安排有关共青团的光辉史、共青团员的权利与义务、入团条件和程序、怎样写入团申请书和怎样填写入团志愿书等相关内容的讲座，让广大学生加深对团组织的认识，帮助他们树立正确的理想信念和追求，使他们消除以往错误的认识和想法，激发学生积极上进的渴望，并通过自身思想认识的提高，能主动向团组织靠拢。其次，在团课的内容上我们也顺应时代要求，与时俱进，深挖富有时代精神的鲜活人物和身边典型事件范例。如：最美爷爷占祖亿、最美妈妈吴菊萍、最美战士吴奇龙、最美浙江人—2012年度青春领袖，校优秀毕业生张盛鑫等等，让社会主流思想影响和教育学生，从而收到较好的教育效果。 2．体验性的内容以注重学生的体验教育为主，为学生创造各种机会体验共青团员的先进性。如：清明节开展祭扫烈士墓，缅怀先烈的活动；带领学生参观武警消防中队演练并聆听战士成长经历。另外，学校也常邀请一些历届优秀毕业生回校，面对面地对学生讲述个人的过去和现在的成长进步，勉励同学们积极进取。这些实践活动使学生在思想方面得到极大触动，纷纷表示自己要努力学习，改正不良行为习惯，争做“文明学生”。 2011届毕业生小詹就是一个很好的例子。小詹原来是个胆子比较小、自卑、厌学并没有明确目标的学生，经过了团课的教育和老师耐心的帮助与辅导，他确立了生活的目标和信念，改正了厌学的思想，培养了良好的学习习惯，并树立起了自信心，通过他自己的努力，被同学们一致推选为班级的班长，并向团组织郑重地递交了人团申请书。经过一年半的努力与考验，于2010年5月光荣地加入了中国共产主义青年团，之后成功竞选为校学生会主席。在小詹参军送别仪式上，小詹激动地说：“是职业中专挽救了我，是职业中专的老师帮助我树立了人生的目标和信念，谢谢我的老师，谢谢我的母校。” 形式多样、丰富多彩的团课内容，让学生在学习知识过程中得到教育，在教育中得到体验，在体验中得到升华。同时有特色的团课也更好、更全面地让学生了解了团的知识，感受到团的先进性、模范性，使教育效果更为明显。 (二)礼仪教育、生命教育为问题学生健康发展奠定基础 为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）精神，落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号）以及教育部