最新人教版四年级下册美术5–8课教案.doc

5．有人脸的器物 一、教学目标1、了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。3、利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。二、教学重点有人脸的器物的设计与制作。三、教学难点脸的造型与色彩的创新设计。四、教学理念以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。五、教学准备纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。六、教学资源七、教学时间2课时。八、教学过程 第一节 一、? 组织教学：检查学生用具准备及课堂常规。 二、? 引导阶段：1、板书课题：有人脸的器物2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。3、启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？小组讨论交流，教师小结。三、? 发展阶段：1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？2、出示人脸设计范样，讲解制作方法： ????? 设计人脸形象，画好五官的形状和位置。 ?????? 刻线：实线剪、虚线折。 ?????? 添加色彩和其它装饰。 ????? 3、布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？四、? 学生作业，教师巡视指导。五、? 课堂小结：收拾用具。 第二节 一、? 组织教学：检查学生用具以及课堂常规。 二、? 引导阶段：欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解决问题的办法。 ????? 板书课题：有人脸的器物三、? 发展阶段：1、互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受。2、教师简单讲解染色的方法。3、?鼓励学生大胆为自己设计的人脸器物设计奇特的色彩。四、? 学生作业，教师巡视指导。五、? 课堂小结：欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物。六、? 课后拓展：世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和历史,课后找出有关资料讲给同学听。九、教学板书 有人脸的器物 出示人脸设计范样，讲解制作方法： 设计人脸形象，画好五官的形状和位置。 刻线：实线剪、虚线折。 添加色彩和其它装饰。 7．生命之源——水 教学内容： 通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 教学目标： 显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。 教材分析： 本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动：学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。 教学重、难点： 重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。 难点：让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。 教法：实践法、问题法、展示法、评价法 教学准备：与水相关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀等。 教学过程 一、组织教学： 课前师生准备好相关资料做好课前准备。 二、导入教学： 1.让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。（根据问题的核心展开讨论） 学生根据书上的问题进行讨论。 引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。（培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。） 2.综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。让学生根据自已的长处设计小专栏。（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。） 学生根据自己的能力设计小专栏。 教师启发引导：你的专栏想用什么美术用具来制作？ 你认为最大的困难是什么？ 怎样让你的专栏更美观？ 三、学生分组完成作业。 四、宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。 学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。 学生间相互点评。 评价：谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。