模块3《水是人类宝贵自然资源》.docVIP

模块三 活动4 应用文字编辑工具进行教案设计 《水是人类的宝贵自然资源》教学设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）创设情境引入新课 2、【阅读思考】请结合下列问题阅读教材p.44～p.47 1.自然界中水分布状况如何？淡水资源多少？ 2.水在工农业生产中有哪些用途？ 3.水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎术防治和保护？ 引起注意，进入学习思考状态 阅读教材，划出教材中问题所在。 明确本节主题。 引导阅读，通过看书，观察图和想象，培养发散思维和自学能力。 （二）探索新知 快乐学习 1、【板书】第一节水一、水在自然界的存在【提问】根据同学们看书和你对水的了解回答问题（1） 2、【小结】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，还有地下水，另外在大气中以及动、植物体内也都存在有大量的水。仅江河海就占了地球表面积的。虽然地球上总水量很大，但能够饮用和使用的淡水仅为总水量的1% 【提问】根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国吗？ 【讲述】我国不资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖河流较多，而西北部地区就较少。虽然我国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第五位。但我国人口众多，人均占有不量仅为世界人均占有量的25%，而且我国还是耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水国。 讨论并回答（1） 思考讨论、回答，相互补充。 开拓知识面进行“学会关心”的素质教育。 使同学们了解我国不资源的基本情况，进行国情教育，使同学逐步认识到节约用水的重要性。 （三）课堂练习 巩固提升 【投影】课堂练习一（见附1）指导同学完成练习之一 1.下列说法中错误的是 （ ） A.水在自然界分布很广，约占地球表面积的 3/4 B.动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及气候的作用 C.凡是无色透明的水都是可饮用水 D.水不是无穷无尽的，因此要节约用水 2.我国人口众多，人均占有水量仅为世界均占有量的25%。世界人均占有量为10520立方米，我国则为 立方米。 3.如果一个水龙头每秒滴水2滴，平均20滴水为1毫升，试计算一昼夜漏掉多少升水？ 完成课堂练习一 巩固对水资源的认识。 （四）探索新知 联系生活 【板书】二、水与工农业及日常生活 【提问】结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？ 【小结】工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。 农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。 日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。 设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？ （有条件可配合放映有关水知识的录像片或科教片） 分小组讨论、按工业、农业交通运输、日常生活及生物体活动等方面分别回答。 （课前可让学生搜集报刊中有关资料或组织参观，了解当地水资源、水污染、节约用水等情况，进行小型社会调查。） 想象、思考 使同学进一步了解水的重要作用，同时开拓知识面，激发学习兴趣。 利用有意想象使学生思维能力得到进一步发展。 （五）学以致用，实践应用 【板书】三、保护水资源 【讲述】地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对不源造成的污染，并讨论分析带来的危害。 【板书】（在同学讨论基础上补充归纳） 阅读教材、思考、讨论在回答问题时相互补充，然后独立完成归类小结 针对学生对淡水的缺乏、水源污染及对人类危害的认识不足，进行关心水、爱惜水、保护水资源的教育。 让同学们归类小结，在学知识的同时，唤起同学关心人类、关心社会的主人翁意识。 （六）随堂检测 及时反馈 1.下列说法中正确的是 （ ） A.无色透明的液体都是水 B.工业三废中只有废水可造成水资源的污染 C.有些地区流行甲状腺肿大病和龋齿病，原因是饮用水中缺少碘和氟元素 D.热电厂和工业冷却水，不会造成水污染 2.某工厂每天排出20吨水，其中30%未经处理。已知每吨废水可污染140吨清水，该工厂每天将造成多少吨清水被污染？（ ） 3.水在自然界分布分很广，约占地球表面积的 ，但地面淡水仅约占总水量的 。 4.世界上用于农业的淡水占人类消耗淡水量的 5.人体含水约占人体质量的 ，如果你的体重为50千克，你的体内含水 千克 。 6.工业生产中 、 、 和生活 的任意排放，农业生产中