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科学命题—— 作业和命题的研究与实施 作 业 学校 Xxxxxxx 科学命题——作业和命题的研究与实施（义务教育阶段音乐） 作 业 教师对学生学业评价的意义何在？ 答：学业评价是指收集相关的学生学业方面的信息资料，对这些资料所反映出的信息进行分析、整理，在此基础上得出一定的结论，并提出如何帮助学生发展的过程。 教师对学生学业评价意义在于： 深入推进学生学业评价改革，促进教育公平。 推进学生学业评价改革，促进学思结合。 3.推进学生评价改革，促进知行统一。 总之，教师对学生学业评价为的是让学生全面发展。 学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么？ 答：学生评价新理念是指：随着教育思维和方式的改进，新时期对学业评价的新理念有推进学生学业评价改革，促进教育公平，推进学生学业评价改革，促进学思结合，推进学生学业评价改革，促进知行统一。 遵循的基本原则：评价的统一性原则，评价的科学性原则，评价的激励性原则，评价的可操作性原则。 你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。 答:我在音乐课中常用的评价技巧有： 分层评价法、情景评价法、代表作评价法、语言评价法、过程评价法、幽默式评价法、延缓评价技巧等。在教学中运用这些评价技巧可使课堂气氛更加的活跃，学生的学习更加积极，合理适当的评价提高了学生学习音乐的自信心，我们的教育工作也可以更好的开展。 例如：在音乐课上我经常用这样的语言来夸奖学生：“同学们你们的音乐素质真好 , 这首歌这么快就学会了，并且唱的很准确。”“老师明白了你表演的内容。”“你的舞姿真优美。”“他是这样表演的，你呢？”“还能想出别的与众不同的方法吗？”对于学生到位的回答、精彩的讲述，进行由衷地赞赏，送上掌声。对于有独特发现的学生，教师甚至可以运用无声语言给他一个大大的拥抱，无言地给他力量，给他加油。 《音乐课程标准》中提出，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，你在实际教学中是如何做的？ 答：1.首先教师观念和模式的改变，摒弃课堂主宰，把自主学习的主动权还给学生，鼓励学生自由欣赏，自由想象，鼓励学生对所听音乐，畅所欲言。给学生充足的展示机会。 2.激发学生独特见解和感受，利用画图描述法、故事描述法、情绪描述法、演奏描述法、动作描述法让学生感受。 让学生获得完整的音乐体验需要聆听具体的音乐作品并进行音乐实践活动，实际教学中你是通过对哪些音乐表现要素的学习来实现这一教学目标的？ 答：音乐表现要素包括： .对自然界和生活的各种声音的感受与体验； 2.、对人声和乐器声的感受与听辨； 3.、对力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、和声、等音乐要素的聆听和体验； 4.对音乐结构的感知。我在教学中通过对节奏、节拍、旋律、音色、和声和音色这五个要素进行具体阐述提升学生的感受与鉴赏能力，主要学习一些对比明显，节奏简单，旋律优美，有地方特色的歌曲。 6、你认为对学生音乐创造的评价应从哪几方面着手？ 答：1.营造良好的学生自我创造平台。 2.引导唱歌、演奏、综合性表演。 3.探索影响与音乐。 4.即兴创作活动。 5.运用音乐材料创造音乐。 中学音乐课堂学习过程评价中，课堂及时观察评价的三种不良倾向是什么？课堂问答评价中存在的误区是什么？ 答：三种不良倾向是：1.不给评价，让学生心里忐忑不安，不知道自己的发言、行为对还是错；2.乱戴高帽，“真棒”之类不着边际的评价等于没有评价，甚至产生逆反效果；3.严厉批评，这样对学生的杀伤力更大，冷处理会好些。 课堂评价中存在的误区：含糊不清、简单粗暴、冷若冰霜、一锤定音、盲目夸张。 命题是音乐测试的重要环节，根据中小学音乐课程标准，音乐命题时有哪些注意事项？试卷分析主要包括几方面内容？ 答：根据中小学音乐课程标准，命题内容需要覆盖课标所涉及的包括感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化的四大领域。命题应注意难易搭配、规范命题，一般是由易到难，比重适当。 试卷分析主要包括： 命题的策略分析。主要分析这份试卷引导学生重视什么知识能力，告诉学生哪些是重点，哪些问题容易出错。 试题考查的内容分析及教学板块。主要分析本学段教学内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的，与上一学段是如何衔接的，巩固性内容有哪些试题。 3.试题的分数比重分析。主要分析全试卷题分的比例分配，感受与鉴赏领域、表现领域、创造领域和音乐相关文化领域是如何安排的。