科学教案1杯水的观察.docVIP

科学教案：《一杯水的观察》 教案设计(保安乡中心校：田洪辉) 一、教材分析 这一课是《义务教育课程标准实验教材—科学》（教科版）三年级上册《水》单元的第一课《一杯水的观察》。主要通过用感官观察水，并在比较水与其它液体的过程中，逐渐积累并概括出水的特征，能尝试对其形态进行描述，引领学生在探究与生活密切相关的水的同时，激发对身边事物研究的兴趣，并掌握一定的科学观察比较的方法。 本课共分为两课时，我选用的是第一课时的内容，即：用感官观察水、用比较的方法观察水。这一课时的主要目的是训练学生从无序观察到有序观察能力，从能对水进行单独的观察到能把水与多个物体进行对比来观察，从而认识水的一般特征。 二、学习者分析： 学生是在经历了对动植物及自身的科学探究之后，对科学探究有了一定的认识，掌握了一定的感官观察的方法，他们水已经有了一定的认识基础，每天的生活都要接触到水，但就是这最平常的“水”，孩子们并没有专门研究过，可以说是对它既熟悉又陌生。本课作为“水”单元的第一课时，正是从水的观察入手，对以水为代表的液体展开研究。 三、教学目标： 知识目标：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）初步了解水的性质，并在运用感官观察水的基础上，通过与其它物质的比较，更深层次地认识水。 技能目标：体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。 情感目标：在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，用倾听分享他人的智慧，体验合作的愉快。 四、教学理念和教学方式： 关注学生已有的生活经验的基础，关注引导学生运用已掌握的观察方法，并在此基础上鼓励学生分析对“观察水”的研究中所需要的相关的顺序与方法。使学生在探究的同时，体验到自身的收获，并能将研究成果与别人分享，提出自己的见解，参与讨论，从而达到科学研究中培养学生良好的科学素养与探究能力的目的。 对于学生的评价既关注知识与技能的理解掌握，科学探究过程的体验，更关注对学生交流、合作等情感态度的形成与发展。评价以师生交叉评价的方式进行，重视对探究过程参与质量的评价。 五、教学准备 纯净水，浓糖水，醋、筷子等 六、教学流程： （一）激趣导入 1、同学们今天我们来做一个活动好吗？那你对水熟悉吗？你平时了解水的多少秘密？(学生说、老师在黑板上板书)。是不是水只有这几点秘密呢？(学生可能还要说等他说)。你还想不想知道水的更多秘密？(想) 2、现在老师为你们每组都准备了一杯水？ 3、那么今天这节课咱们就来观察这杯水，寻找出它更多的秘密，好吗？（板书课题：一杯水的观察。） （二）指导观察方法 1、既然说到观察了，就要有观察的方法，那你们组想用哪些方法来观察这杯水呢？现在请大家在组内说说然后汇报？生说：师板书：眼、耳、鼻、舌、手(老师补充：这些都是我们的感觉器官我们叫它感觉器官观察) 2、（指板书）大家有这么多观察的方法，现在请你以小组为单位，一起来商量商量你们组打算先用哪种感觉器官，后用哪种感觉器官进行观察，并说一说为什么要按这样的顺序。 生：以小组为单位讨论观察的顺序，师巡视。 3、汇报：哪组愿把你们组的观察顺序介绍给大家听听？ 4、大家的方法都很好，那现在我们就用(先尝，然后再用手去感觉)的方法去试试看好吗？(讲卫生的这种方法) 5、先尝，然后再用手去感觉。今天我给大家杯子里准备的是干净的水，所以你可以用舌头去尝，平时你不知道的东西，千万不要用舌头去尝。观察的顺序大家知道了，现在就请你以小组为单位观察这杯水，把你们观察到的结果、发现的水的秘密和组内的同学交流一下，写在这张纸上，好吗？ （三）以小组为单位观察水、汇报水的秘密。 1、（师发观察记录纸，水、筷子、学生开始观察） 生：以小组为单位开始观察，教师到各组内巡视指导。 2、10分钟后，学生以小组为单位汇报所发现的水的秘密，教师板书。 3、咱们来看黑板，刚才在那么短的时间里咱们又发现了这么多水的秘密，看看黑板上写的，你们还有什么意见或者疑问吗？ 4、为什么这时看到的要比我们平时看到的多得多？(学生说：今天是有计划、有目的的在看) 5、刚才大家的表现都非常不错。这杯水是不是只有这几点秘密呢？(学生迷惑)可老师还有东西要送给你们，想要吗？ 5、各小组拿到后，请你们用自己的方法，不混合这三样东西，也不要将它们和水混合，然后去观察这两样东西，拿它们与你们刚才观察的水比较，看看你们能不能找出更多的水的秘密，好吗？ 6、发到东西后，请你们先商量商量打算怎么比，然后把你们共同的观点再一次记录在记录纸上(老师巡视)。 （四）用比较的方法观察水 1、（教师发浓糖水、醋每组各一杯，品尝用的筷子每人一支） 生以小组为单位开始观察，教师巡视。 2、现在请大家将桌面整理干净，我们还是以小组把你们这组的发现说给大家听听好吗？ 学生汇报，教师板书。 3、通过刚才的比