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第一讲 藤野先生 学案 多音字 给下面多音字注音并组词 鲜 （ ）_________ ( )________ 恶 （ ）______ ( )________ ( )________ 差 （ ）______ ( )_______ ( ）_______ ( ) ________ 咽 （ ）________ ( )_______ ( )________ 下列词语中有错别字的一项是 （ ） A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。 下列句中加点词用法与其他三个不同的一项是 （ ） A.宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 C.于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 D.我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩。 对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是 （ ） 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的青云。 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 A.句既用了夸张，又用了比喻。 B.句运用了比喻。 C.句都用了反语。 D.句运用了比喻 下列说法有误的一项是 （ ） A.《藤野先生》一文的体裁回忆性叙事散文，选自《朝花夕拾》。 B.《藤野先生》一文有明、暗两条线索，以鲁迅与藤野先生交往过程为明线，以鲁迅先生的爱国主义思想感情为暗线。 C.《藤野先生》一文的主题：既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。 D.作者在文章开头生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章，是因为男人梳辫子不伦不类，作者看不惯，况且日本男人不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。 阅读下列文字，回答（1）—（4）题。 古往今来，人们都在编织着梦的希jì。如果说梦是天边的星晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，现实就是脚下的土地，真实地记录着行走的足迹。人，既不能生活在华而不实的梦想里，也不要沉nì于喧嚣纷扰的现实中。在人生的道路上，我们要一边种植梦想，一边_______________,随时采撷，收获希望。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 希jì( ) 沉nì( ) 喧嚣（ ） （2）文中有错别字的一个词是“_____”，这个词的正确写法是“______”。 （3）“华而不实”中，“华”的意思是_________。“采撷”的意思是___________。 （4）根据文意，仿照文中划线的句子，在横线上填上一句恰当的话。 阅读下文，完成（1）—（5）题。 点燃一个冬天 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。 “瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。” 孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。” 女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。” 这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什 么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背