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第四周 第一课时 课题：第四课 鲨鱼 （词语） 教学目标：1、掌握词语的读音、词义。 2、熟练掌握“愈”等动词的意思与用法。 3、掌握句型“变得、比谁、一动不动”的用法。 4、在教师的指导下完成话题交际。 教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学难点：能够用词语进行简单的造句。 难点解决方法：教师讲解、举例，学生练习 教学方法与学习方式：用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组造句。 教学手段：词语卡片 教学过程： 一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。 游泳：①人或动物在水里游动。 ②体育运动项目之一，人在水里用各种不同的姿势划水前进。 爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸beng出。 ②通过外部冲突的形式而发生重大变化。 ③突然发作。 甲板：轮船上分割上下各层的板。 锚：船停泊时所用的器具，用铁制成。一端有两个或两个以上带倒钩的爪，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用来稳定船舶。 鲨鱼：鱼，种类很多，身体纺锤形，稍扁，鳞为盾状，胸、腹 EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(qí),鳍)大，尾鳍发达。有的种类头上有一个喷水孔。生活在海洋中，性凶猛，行动敏捷，捕食其他鱼类。经济价值很高。 魔王：①佛教用语，指专做破坏活动的恶鬼。 ②比喻非常凶暴的恶人。 桨：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁平而略宽。 炮：①炮制中药的一种方法，把生药放在热铁锅里炒，使它焦黄爆裂。 ②烧，烤 舰长： 舰艇上的长官。 引火线：用来点绕炮弹的引线。 小艇：比较轻便的船。 干燥：①没有水分或水分很少。 ②枯燥，没有趣味。 四肢：指人体的两上肢和两下肢，也指动物的四条腿。 二、词语例释。 1、愈：更加，越发。常以“愈……愈……”的形式出现，与“越……越……”相同，多用于书面语。 例：（1）现在的社会秩序愈来愈好。 （2）经过几年的学习，同学们的汉语发音愈来愈准确，发言愈来愈流利了。 三、句子学习提示。 1、天气突然变化了，变得闷热起来。 例：（1）问题变得越来越复杂了。 （2）她变得更加勤奋了。 2、他们想在大海里比谁有的快。 例：（1）我们来比谁先跑到终点。 （2）他们比谁的手劲大。 3、炮手一动不动地瞧着两个孩子。 （1）母亲一动不动地站在那里，望着远方。 （2）孩子们一动不动地躺在床上。 板书设计： 第四课 鲨鱼 （词语） 游泳：①人或动物在水里游动。 ②体育运动项目之一，人在水里用各种不同的姿势划水前进。 爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外 EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(bènɡ),迸) EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(chū),出)。 ②通过外部冲突的形式而发生重大变化。 ③突然发作。 甲板：轮船上分割上下各层的板。 作业：抄写词语 课后反思： 第四周 第二、三课时 课题： 第四课 鲨鱼 （课文一） 教学目标： 1、熟练流利的朗读课文 2、准确分段并归纳段落大意。 3、总结复述全文内容 教学重点：要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。 教学难点：能够总结全文内容。 难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。 教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。 教学手段： 词语卡片 课件 教学过程： 一、听写词语 游泳、爆发、甲板、鲨鱼、魔王、舰长、引火线、小艇、干燥、四肢、闷热、泄气、含糊、尖叫、扯开、起先。 二、课文学习提示 鲨鱼是海里凶猛的食肉动物。两个天真可爱的孩子面临被鲨鱼吞食的危险，当炮手的父亲先是大声喊叫，然后突然奔到大炮前，瞄准了鲨鱼开炮。炮响了，他却倒在炮旁边，久久不敢放开捂着眼睛的手……你知道这是为什么呢？ 三、教师范读课文学生注生字的音。 四、学生自读课文并分段。 五、分段指导学生学习课文。 第一段：（1-2）天气越来越炎热，舰长让水兵下水游泳避热。 第二段：（3-5）孩子们开始比赛游泳，船员在甲板上为他们加油。 第三段：（6-17）鲨鱼出现，孩子们逃命，作为炮手的父亲射杀鲨鱼救下孩子的情景。 六、总结