第2课时“鸡兔同笼”练习薛城沙沟教研室王磊.docVIP

“鸡兔同笼”练习课 教学内容：青岛版小学数学六年级上册第89页 教学目标： 1、 2、通过不同的练习，帮助学生建立解决这类问题的模型，从而让学生更熟练解决生活中的“鸡兔同笼”问题 3、进一步了解“鸡兔同笼”“鸡兔同笼”教学建立解决“鸡兔同笼”问题的模型 一、回顾“鸡兔同笼”“鸡兔同笼”“鸡兔同笼”“鸡兔同笼”列表法假设法“鸡兔同笼”“鸡兔同笼” 3、回顾不同解法 （1）列表法： 课件出示：有乌龟和仙鹤共18只，乌龟的腿和仙鹤的腿共有52条。乌龟和仙鹤各有几只？ 学生读题，独立思考解决。 班内反馈（实物投影展示，没有条件的可以学生到黑板板演） 预设:学生可能出现的方法 方法一:逐一列表 乌龟（只） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …… 仙鹤（只） 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 …… 腿（条） 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 …… 方法二：跳跃列表 乌龟（只） 0 2 4 6 8 …… 仙鹤（只） 18 16 14 12 10 …… 腿（条） 36 40 44 48 52 …… 方法三：中间列表 乌龟（只） …… 8 9 10 …… 仙鹤（只） …… 10 9 8 …… 腿（条） …… 52 54 56 …… 学生出现其中的一种方法即可，如果出现其它的方法，让学生说出自己的想法 教师小结：列