芭蕉听雨Yoyo三年级上第5单元说课稿(修订版).docVIP

外研版新标准英语三年级起点第一册Module 5Unit 1 How many说课稿让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。一、说教材：我说的内容是外语教学与研究出版社出版的小学新标准英语三年级起点的第一册的Module?5?Unit?1《How??many?》一课。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用“How??many?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体“多少”这个问题。可见本课是功能型、交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉、和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。根据教材及英语课程新标准的要求，特定本课教学目标如下：1、掌握How??many句型的含义和使用；2、能用英语表达1——8的数字，并拓展至9和10。3、通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。本课的重、难点为：句型How?many??及1——8数字的认读。本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：1、全部动作反应法（TPR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。3、情景教学：利用图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。三、说学法：1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——8为几个数字的读法有一定的认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。2、会话技巧的指导：在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培养学生的口语表达能力。四、说教学过程：（整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——拓展——课后活动。）（一）热身\复习（warm-up）1、sing?a?song?:? 通过唱的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。2、此环节重点在于热身，让学生参与其中。通过让学生参与其中，激发学生学习新知识numbers的兴趣。一起数数，学生有着集体的力量，为同学加油、鼓劲。（二）呈现\操练（presentation\practice）1、?Show?some?words?(出示单词卡)：从直观上让学生感受数字具体的写法和读法，让学生能够正确读出1—在学生能够正确读这些数字单词之后，与实际相结合，让学生数自己。教师通过让学生数自己的铅笔盒有多少支笔，以便检查学生对1—?数字的读法是否正确。2、?Show??some??pictures?(参观出示一些图片)以的形式去引导学生，情景式地带进课堂，主要是要学生有目的性去参观。让学生上到讲台去抽取另外一些卡片，数字的出现可以不按照顺序去学，而是灵3?、?Passing?the?colour?pencil?(传彩铅笔)操作程序：先教师让一列的学生起来做示范操作规则是：一人手上拿有一支笔，第一个同学转身向下位同学提问how?many?pencils并举起手让学生数手上的笔；同样地，一个接一个问答。此环节中重点设计的目的在于让学生个别能够达到实际练习的机会，并且能够和同学进行简单的对话—关于问数字。（三）巩固和运用（?consolidation??use）活动设计：猜(四)?课后活动/作业布置（homework）Count??the??numbers???FROM 1 TO 8 .从实际中出发，结合自己的兴趣爱好，学以致用，提高学生学习的口头表达能力。五、说板书设计：???主要是通过一些动物等图片变魔术式地凑成一幅图画在黑板上，进而便于学生理解，贴切生活中的实际。??六、小结：本课教学我首先给学生交流的空间让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。其次，我采用游戏，提高学生