第一课公平正义——人们永恒的追求.ppt

一、教材分析 本单元的主题 “学会在社会生活中承担责任”是本单元的主题。围绕这一主题，本单元主要对学生进行公平、正义和责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。 【能力】 在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 【知识】 1.?懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 2．知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。 重点难点分析: 1.公平、正义的含义是本课的难点。 2.维护社会公平对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为，培养正义感，是本课教学的重点。 方法支持 本单元的内容较其它单元有一定的理论难度，教学过程中切忌呆板的知识灌输和一味地说教，应该努力做到从学生熟悉的身边的事情入手，通过大量的生活实例来体现基本概念和基本原理，最好通过设置种种情境来再现现实生活中真实的情形，让学生在情境中通过自身的生活体验，正视价值冲突，自主评判和选择，在自主学习和探究学习中不断激发道德学习的愿望，提升自我生长的需求。教师在教学中要联系学生实际进行大量的案例补充，进行必要的正确价值引导，以实现生活逻辑和理论逻辑的有机结合，努力减少这一部分内容的抽象性。 教学过程中要提倡以互动、交流、合作、探究为特点的“实践教学”理念，通过课堂内外丰富多彩的教学活动，让学生动起来，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。 ? 本课涉及的主要问题: 公平的含义、社会公平的表现 维护社会公平对社会稳定的重要性 分清正义行为和非正义行为 怎样做一个有正义感的人 二、案例交流 案例1： 大公无私（摘自《成语故事》） 春秋时，晋平公问祁黄羊说：“南阳县缺个县长，派谁去当比较合适呢？”祁黄羊毫不迟疑地回答说：“叫解狐去，他一定能够胜任的！”平公惊奇地又问他：“解狐不是你的仇人吗？你为什么还要推荐他呢！”祁黄羊说：“你只问我什么人能够胜任，你并没有问我解狐是不是我的仇人呀！”于是，平公就派解狐到南阳县去上任了。解狐到任后。替那里的人办了不少好事，大家都称颂他。 过了一些日子，平公又问祁黄羊说：“现在朝廷里缺少一个法官。谁能胜任这个职位呢？”祁黄羊说：“祁午能够胜任。”平公又问：“祁午不是你的儿子吗？你不怕别人讲闲话吗？”祁黄羊说：“你只问我谁可以胜任，你并没问我祁午是不是我的儿子呀！”平公就派了祁午去做法官。祁午当上了法官，替人们办了许多好事，很受人们的欢迎与爱戴。孔子听到这两件事，十分称赞祁黄羊。孔子说：“像祁黄羊这样的人，才够得上说‘大公无私’啦！” 请你想一想： 你认为孔子为什么称赞祁黄羊？ 案例点评： 祁黄羊推荐人，完全是拿才能做标准。有了这样的标准，就不会因为他是自己的仇人，心存偏见，便不推荐他；也不因为他是自己的儿子，怕人议论，便不推荐。现实生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护社会公平。 （该案例可用于 “我们向往公平”的教学） 案例2： 让火和生命都得到延续 严寒的冬天里一群人点起了一堆火。熊熊大火烤得人浑身暖烘烘的。有一个人想：天这么冷，我绝不能离开火，不然我就会冻死。其他人也都这么想。但是这堆无人添柴的火不久便熄灭了，这群人全被冻死了。 又有一群人点起了一堆火。其中一个人想：如果大家都只烤火不捡柴，这火迟早会熄灭的。其他人也都这么想。于是大家都去捡柴，无人烤火。可这火不久也熄灭了，原因是大家只顾捡柴，没有烤火，都被陆续冻死在捡柴的路上，火最终因缺柴而熄灭。 又有一群人点起了一堆火。这群人没有全部围着火堆取暖，也没有全部去捡柴，而是一半人取暖，一半人捡柴，轮流进行，于是人人都去捡柴，人人都得到了温暖。火堆因得到了足够的柴源不断地燃烧，大火和生命都延续到了第二年的春天。 讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？ 案例点评： 第一群人只享受烤火的利益，不承担捡柴的责任，即只享受权利不履行义务，结果全部被冻死。第二群人又只履行义务，不享受权利，结果也被冻死。只有第三群人能合理地分配合作中的利益和负担，正确处理权利和义务的关系，才能得以存活下来。社会需要良好的合作，而良好的合作要求合作者既要得到利益又要承担责任，实现利益和责任、权利和义务的对等和统