让阅读实现素质培养及升学考试的反思1.docVIP

让阅读实现素质培养和升学考试的“双赢” ——阅读指导探索课《好读书，读好书》课后反思 武夷中学 朱国钦 在繁重的课业压力下，怎样提高初中学生的阅读水平？在广泛阅读和升学考试之间，是否存在不可调和的矛盾？老师推荐的必读书遭到冷遇，是经典离学生太远，还是学生缺乏基本的文学阅读方法和鉴赏知识？本校语文组把“名著导读”作为校本课程，其开发已有一定的基础。如何真正落实到课堂上还有待每一位语文教师的努力。经过近一个月的酝酿，我的阅读指导课终于在今天上演了。本课时侧重于对学生阅读方法指导的探索，期待学生能从中领略一二，也期待其他同行能对此提出宝贵建议，共同加入到为校本课程的开发与修缮、提高阅读课的效率、丰富校园“读书节”的内涵而实践、探索的队伍中来。在阅读指导课上，我充分体现《课标》精神，以学生为学习的主体，激发学习兴趣，使学生积极参与到学习中，以下是我课后的几点思考。　　 一、课外阅读能力要在课内培养　　说到当前本校在初中学生的阅读水平，我们的评价是不乐观的：一方面是不爱阅读，迷于网络和游戏；另一方面，即使阅读也多偏爱轻松、肤浅的武侠、言情，而回避严肃、深刻、感悟人生的作品，认知的肤浅和思想的苍白是学生写作的通病，不加强理性思维的训练，就会降低他们的认知水平。所以在指导课上我特别指出平时学生所选择的读物和方法时存在的误区如热衷读休闲、追踪读流行、寻章读妙句、专心读习作等，并提出了相应