第三单元复习PPT.ppt

学习作者如何通过环境、心理活动等方面描写，突出人物品格的。 1、了解本文作者； 2、找出环境和人物对话、心理活动的语句，体会渔夫和桑娜是怎样的人。 呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 抱怨：埋怨。 ? 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。 魁梧：（身体）强壮高大。 倒霉：遇事不利；遭遇不好。 忧虑：忧愁担心。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 桑娜与渔夫的对话，桑娜开始是提心吊胆地回答丈夫的话，接着是强作镇定地叙述西蒙家的事，最后是如释重负地告诉丈夫孤儿已经抱过来；而渔夫，先是对天气的后怕，接着对西蒙去世感到震惊，最后是在担忧中做出收养决定。夫妻俩的想法不谋而合。 从他们的对话中我感悟到了渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫刚刚从死亡线上挣扎回来，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 几次写到“被饿坏了那匹马”，用意是什么？ 全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。 词语的理解 ? 刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 ? 毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。 ? 攥：握。 ? 一如既往：跟过去完全一样。 ? 瞥见：一眼看见。 ? 尴尬：处境困难，不好处理。 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗?” 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” 第三次是“我”对青年说的话。 “没事，别饿坏了那匹马。” 他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。 这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。 每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。关心马，就是“我”对青年的关心。 “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” ? 这段话写出了青年的着急。文章这样写，突出地表现了青年对“我”的关心。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到解释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。 读一读，思考：“两个感叹句、两个问句”说明什么？破折号起到什么作用？ 本文有两条线索： 一条是“我”的心理、行为的变化； 一条是老妇人的语言变化。 返回 白痴：病，患者智力低下，动作迟钝。 ? 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 ? 声望：为众人所仰望的名声。 返回 ? ②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 ? 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 ? ? 要找回自信的“我” 返回 ? ③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 ? 这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自