《煤矿安全监测监控系统》课程标准.doc

《煤矿安全监控系统》课程标准一、 ?学习领域定位 《煤矿安全监控系统》是技术专业一门核心学习领域，该学习领域的实践性很强，是学生就业后在工作岗位中的主要领域，对学生毕业后职业能力的提升具有重要的作用。 二、?学习领域目标 本学习领域过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。培养煤矿安全监测人员所必须的专业能力、方法能力和社会能力。 1、 专业能力 （1）能够正确按矿井图布置传感器。 （2）能够正确识别分站类型。 （3）能熟练连接传感器和断电器至分站指定的通道。 （4）能熟练对分站进行调试。 （5）能正确处理分站常见故障。 （6）能熟练连接模拟量传感器和开关量传感器至分站。 （7）能熟练对瓦斯传感器进行高校。 （8）能正确处理传感器常见故障。 （9）能熟练连接控制输出线路。 （10）能正确连接断电器至防爆开关。 （11）能正确处理断电器常见故障。 （12）能熟练连接分站和数据转换接口。 （13）能正确安装中心软件。 （14）能熟练进行用户添加及删除。 （15）能熟练设置中心站测点。 （16）能熟练制作动态效果图。 2、 社会能力 （1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。 （2）具有良好的组织和协调能力。 （3）具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力。 （4）具有良好的责任感和敬业精神。 3、 方法能力 （1）具有自学和探索煤矿安全监控系统设备使用的新技术、新知识的能力。 （2）具有分析和解决煤矿安全监控系统设备的使用、操作维护中存在的实际问题的能力。 （3）具有根据矿井通风系统图独立设计矿井安全监控系统的能力。 （4）具有查找有关资料、文献等取得信息的能力。 （5）具有较强的开拓创新能力。 三、学习领域情境设计 1、学习领域情境设计思想 《煤矿安全监控系统》课程采用以行动为向导、基于工作过程的课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素： (1)学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是在职业学校实训场地对真实工作的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。 (2)学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂、从单一到综合的排序方法。 《煤矿安全监控系统》课程学习情境情境名称 情境l 情境2 情境3 情境4 情境5 情境6 监控设备的种类及系统设计 矿用传感器的使用 井下监控分站的安装与调试 避雷器与远程馈电断电器的使用 煤矿安全监控系统软件的使用 矿井人员管理系统的使用 学时 总学时数（52） ?2、学习领域情境描述 ?以煤矿安全监测人员《职业技能标准》为依据，以学生的职业能力培养为核心，分析典型的工作任务，设计学习情境。以工作过程为导向，设计学习单元，每一个学习单元的一个完整的工作任务。以KJ-98煤矿安全监控系统的软硬件为载体，以安全监测人员工作任务来驱动，设计课程的教学过程。采用“教学做一体”、“项目导向”、“角色扮演”、“案例教学”的模式，训练学生正确使用和操作、维护煤矿安全监控系统，按照煤矿安全规程和AQ1029标准，进行岗位操作，并能培养学生的方法能力和社会能力。 表：各学习情境描述学习情境1：监控设备的种类及系统设计??? ????????????????????????学时：10 学习目标 1. 熟悉监控设备的种类。 2. 掌握矿井监测监控系统的组成。 3. 能正确布置长壁采煤工作面甲烷传感器。 4. 能正确布置多条回风巷的采煤工作面甲烷传感器。 5. 能正确布置掘进工作面甲烷传感器。 6. 能正确布置机电硐室甲烷传感器。 7. 能正确布置其它传感器。 8. 熟悉常用安全监测监控系统的组成及原理。 学习内容 教学方法和建议 单元名称 任务载体 1.1矿井监测监控系统的组成 监控系统设备布置图 角色扮演、多媒体辅助教学 1.2监测监控系统设备布置 监控系统设备布置 角色扮演、多媒体辅助教学 1.3煤矿常用安全监测监控系统简介 监控系统设备布置 案例教学、多媒体辅助教学 学习情境2：矿用传感器的使用?????????????????????????????????? 学时：10 学习目标 ①能正确识别各类传感器。 ②掌握环境传感器的用途、工作原理、主要技术指标，并能够正确调校。 ③掌握环境监测传感器的用途、工作原理、主要技术指标，并能够正确调校。 ④掌握设备传感器的用途、工作原理、主要技术指标，并能够正确调校。 学习内容 教学方法和建议 单元名称 任务载体 2.1环境气体浓度传感器 各类传感器 角色扮演、多媒体辅助教学 2.2 环境监测传感器 各类传感器 角色扮演、多媒体辅助教学 2.3 设备传感器 各类传感器 引导、演练、多媒体辅助教学 学习情境3：井下监控分站的安装与调试