2011年高考作文训练一写作.pptVIP

写作技法点拨 提示：这两个概念之间有主客关系，“我”为主，“奥运”为客。写作中要以“我”为重点，突出“我”为奥运所作的努力，可以想像“我”是一个运动员如何为奥运添彩、“我”是一个裁判员如何为奥运公平执法、“我”是一个志愿者如何为奥运服务等，文体上最好是记叙文。 写作技法点拨 (5)因果型 例如：请以“清流与活源”为话题，写一篇“三自”文章。 提示：首先，明确二者的关系，“清流”是果，“活源”是因，要使流清，必须源活。其次，化形象为具体，如要使企业走上良性发展的循环(清流)，必须要有改革的措施(活源)，要使个人的思想端正(清流)，就必须要有健康的人生观、世界观(活源)作保证等。 高考经典示例 (2009年高考全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！” 例1 高考经典示例 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 【要求】　选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 高考经典示例 【写作提示】　这是一道材料作文题。考生应明确寓意，选准角度，抓住材料中的“全面发展”“成功的90%来自汗水”“发展特长”“生存需要的本领不止一种”等关键点来思考。 审清题意是写作的前提。我们不妨对材料作一番分析：动物管理局的初衷是好的，要让小动物得到全面发展，但实际上，小兔子和小松鼠是学不会游泳的，原因并不是它们不努力，而是因为这是它们的弱点。针对这种情况，培训班教练野鸭 高考经典示例 的说法具有片面性，评论家青蛙“发展特长”的观点看起来比较符合兔子的实际。然而，当狼把兔子追到河边时，兔子再会跑也跑不到河对岸去。那么，到底谁的观点正确呢？思想家仙鹤认为，“生存需要的本领不止一种”，的确，兔子不会游泳，但它可以打洞，松鼠不会游泳，但它可以爬树。据此，我们不难得出这样一种观点：我们既要注重全面发展，又要根据实际情况选择发展的方向，不能搞“一刀切”。 写作技法点拨 例如：阅读下面的材料，根据要求作文。 有调查显示，约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42%的学生认为难以与父母交流，27%的学生表示从不与父母交流。现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，怎样才能解决父母与子女之间无法沟通的难题呢？ 写作技法点拨 请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。题目自拟，不少于800字。 写作技法点拨 这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子女之间无法沟通的难题”“参加讨论”和“发表看法”，所以写作的重点应该落在“解决问题”上。联系自己或他人的实际，一定要“分析问题”，以此作为“解决问题”的前提和条件。此外，“以一位高中学生的身份”，是作文时需要注意的重要信息。 写作技法点拨 二、命题作文的审题 1．命题作文的审题，注意以下几个环节： (1)审明概念。题目或题干中的文字是命题者给你设置的限制，题目中的概念是考试作文内容取向的依据，如果对概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。 如：我所见到的另一种真实生活。“我”限制了人物，“所见到的”限制了方式，“另一种”“真实”限制了取材范围。 写作技法点拨 (2)审明主旨。文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文章中心不明。2006年高考北京卷“北京的符号”题眼就是“符号”两字，而你可据此挖掘它深层的含义再找到与之匹配的代表性事物。 写作技法点拨 (3)审明关系。许多命题中往往有两个或多个概念，或事理、事物并存，这时，就必须辨明它们之间的相互关系，才能正确理解题意，才能保证文章结构详略得当。 如：“书籍·阅读·阳光”这三者之间具有明显的逻辑关系，层层深入，阳光是生命中不可缺少的东西。 写作技法点拨 (4)审明题材。为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制。脱离限制，就会有“不符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。 写作技法点拨 (5)审明体裁。作文考题都会对文章体裁做或明或暗的要求或提示，按理说，仅以高中毕业生所具有的感性认识，辨明文体当是不成问题的，但几乎每年都有因“文体不符”而严重失分的考生。“文体不