2017届一轮复习鉴赏古代诗歌的形象课件（117张）（全国）.pptVIP

松柏：坚挺　傲岸　坚强　生命力强 梧桐：凄凉悲伤 竹：气节　积极向上 柳：送别　留恋　伤感　春天的美好 秋桂：高洁　清雅 (2)飞禽走兽类 蝉：生不满百的悲凉　人生的倏忽即逝　苍凉　孤冷　高洁 蝉鸣：客思　哀伤 子规：悲惨　凄恻 鹧鸪鸟：离愁别绪 鸿鹄：理想　追求 凤凰：生命　重生　吉祥 蝴蝶：夫妻　梦幻　迷离恍惚　空虚惘然　莫测变幻　理想幻灭 雁：孤独　忧伤　哀怨　思乡　思亲　向往　消息 鹰：刚劲　自由　人生的搏击　事业的成功 乌鸦：小人　俗客　庸夫 沙鸥：飘零　伤感 鱼：自由　惬意 猿猴：哀伤　凄厉 鸡狗：生活气息　田园风光 牛羊：乡土气息　归隐之意 马：奔腾　追求　漂泊 (3)风霜雨雪类： 风烟：离别　愁绪 霜：人生易老　环境的恶劣　人生途路的坎坷、挫折 小雨：春景　希望　生机　活力　潜移默化式的教化 梅雨：悠悠愁绪 雪：纯洁　美好　环境的恶劣 露：人生短促　生命易逝 秋声：悲伤　凄楚　冷峭 春风：旷达　欢愉　希望 东风：春天　美好 西风：落寞　惆怅　衰败　游子思归 狂风：作乱　摧毁旧势力的力量 海：辽阔　力量　深邃　气势 海浪：人生的起伏　人生的凶险　江湖的诡谲 江水：时光的流逝　岁月的短暂　绵长的愁苦 烟雾：情感的朦胧、惨淡　前途的迷惘、渺茫　理想的落空、幻灭 云：游子飘泊　孤独无依 天阴：压抑　愁苦　寂寞 天晴：欢愉　光明 (4)自然景观及其他 斜阳：思归 破晓：希望 深夜：愁思　怀旧 月亮：人生的圆满、缺憾　凄凉　思亲 朝阳：希望　朝气　活力 夕阳：失落　消沉　珍惜美好而短暂的人生或事物 正午：热烈　奔放 天地：人类的渺小　人生的短暂　心胸的广阔　情感的孤独 孤帆：伶仃　漂泊 孤舟：孤寂　飘零 玉：高洁　脱俗 珍珠：美丽　无瑕 簪缨：官位　名望 白：纯洁　无暇　丧事 红：热情奔放　青春　喜事 绿：希望　活力　和平 蓝：高雅　忧郁 黄：温暖　平和 紫：高贵　神秘 黑：黑暗　绝望　庄重　神秘　对死者的怀念　命途的多舛 英雄：追慕　自愧自叹 小人：鄙夷　明志　自省　鞭挞 美人：忠君之情　美好理想　品行高洁 少妇：思念　闺怨 古迹：怀旧明志　昔盛今衰　衰败　萧条 乡村：思归　厌俗　纯扑　田园风光　生活气息　安逸宁静 市井：繁荣热闹　富贵奢华 草原：辽阔　人生境界　人的胸襟 仙境：飘逸　美妙洁净　忘尘厌俗 琴：相思　知音　柔情 琵琶：幽怨 羌笛：忧愁　思乡 钟声：苍凉　愁绪　时光流逝 酒：欢悦　得意　豪情　失意　痛苦　愁绪 梦：理想　思念　追求 [注]①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。②震泽：太湖的古称。③盘门：苏州城西南门名，是迄今仅存的古代水陆城门，始建于前514年(春秋吴王阖闾元年)伍子胥筑城时。④閟(bì)：掩蔽。 (1)这首诗前两联运用了哪些意象？营造了怎样的氛围？请简要分析。 _________________________________________________ (2)这首诗的尾联运用了怎样的表现手法抒发怀古之幽情？请加以赏析。 _________________________________________________ [答案]　(1)诗人行船吴淞江，借“荒原”“落日”“鸣狐”“寒天 ”“吠犬”诸意象，描写了泊舟所见之景。一个深秋的黄昏，诗人所乘之舟傍河停泊。纵目四顾，日落、荒原，不见人迹，唯闻狐狸在坟墓旁鸣叫着；不时从远处村庄传来阵阵犬吠声，营造了冷清萧条的氛围，寄托着作者的羁旅愁思并为下文抒发怀古之幽情做了铺垫。 (2)这首诗尾联用典抒发怀古之幽情。徘徊在盘门中，观看着这并列的水陆两门，诗人想起了当初建此盘门的伍子胥。楚魂指伍子胥，夫差重用伍子胥大败越兵，可此后夫差非但不听伍子胥的忠谏，以至身死国灭。诗人因此感慨夫差固然咎由自取，而可惜那伍子胥的忠魂还依恋着吴山。对忠臣的死于非命，诗人表露了他的深沉怅惋之情，一抒幽思。 [答案]　(1)“嫩竹”、“荷花”两个意象写出了诗人山居环境的清新雅致，也体现了诗人高洁的隐逸情怀，表现出诗人对隐逸生活的喜爱。 (2)首联隐居环境的静寂，写出了诗人内心的落寞；颔联颈联的“鹤”“松”“竹”“莲”等意象写出了诗人高洁情怀；尾联炊烟升起，人们采菱而归表现了诗人的悠然闲适。整首诗为我们塑造了一位内心落寞、品行高洁、悠然享受隐居生活的隐士形象。 (二)意境类 意境，是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。情与景是意境的两个基本要素，情景交融是意境的基本特点；追求感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核心。诗人创造意境常常用“触景生情”和“缘情写景”(即“寓情于景”)的方式。 [注]①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫所作。②绮逾依：这里指(席子上的