刑事诉讼法学课程教学实施细则.doc

刑事诉讼法学课程教学实施细则 刑事诉讼法是法学专业（专科）的限选课程。为保证该课程教学的顺利实施，依据中央电大教学课程教学设计方案和辽宁电大法学专业实施细则，制定本课程实施细则。 课程概况 刑事诉讼法是中央电大法学（专科）专业开设的限选课程。刑事诉讼法学以马克思主义法学理论为指导，以我国刑事诉讼立法为依据，根据中央广播电视大学开放教育多媒体远距离教育的特点和培养应用型专门人才的规格要求，系统阐述刑事诉讼法学的基本理论和基本知识，集中讲授我国刑事诉讼立法的基本原则和具体规定，培养学生分析和解决刑事诉讼实际问题的能力。本课程注重理论性和应用性的结合，同学们在学习本课程时应当用所学的理沦知识分析和研究司法实践中出现的新情况和新问题，提倡同学们在学习时相互讨论和辩论，这样可以加深对课程的全面深入、准确地理解和掌握。 （1）教学目的 1、教学总体目标：通过课程学习，使学生掌握刑事诉讼的基本知识、原理和我国刑事诉讼法的基本原则、制度的规定。从而提高学生对我国现行的刑事诉讼法律规范及其实践的认识，达到培养和检验应试者的刑事诉讼法学基本理论、基本知识和应用能力的目的。 2、单元目标：第一部分是总论，主要了解和掌握刑事诉讼的基本原理，总论部分就是为分论的具体程序的学习奠定基础；第二部分是通过学习掌握刑事诉讼中大的基本制度；第三部分是程序论，提高学生对一个案件的从开始到最后执行过程理论和实践认知能力。 （2）教学要求 （－）刑事诉讼法学与刑法学、监狱法学、刑事侦查学、律师实务以及民事诉讼法学。行政诉讼法学关系十分密切。具体安排本课程教学内容时，应注意相互衔接、配合和分工，避免相互脱节和重复。 （二）刑事诉讼法学的教学，在贯彻省校“3123”教学模式的原则下，以学生自主学习为主，以案例教学为导向，以网络为依托，以多元化教学手段为载体的双向互动的多元化化实践教学模式，即“1+6”课程教学模式，网络环境下的“5284”教学模式。 各教学单位并应根据需要和可能，认真实施课程实践教学环节，组织学生旁听法庭审判，开展模拟法庭审判活动，分析和讨论典型案例，以增进学生对刑事诉讼的感性认识，提高学生分析和解决刑事诉讼实际问题的能力。 二、课程教学说明 刑事诉讼法学课程第三学期开设，课内学时数为54学时，3学分(可以根据学生具体学习情境在满足教学要求基础上设计课时)。刑事诉讼法学的教学内容由总论、分论和程序三编二十六章组成，各部分教学内容具有内在的、有机的联系，构成刑事诉讼法学的完整体系。总论编解决对刑事诉讼具有普遍适用性的原则问题；分论如证据编解决运用证据证明案件事实问题；程序编则解决刑事诉讼中各个诉讼阶段和诉讼行为的条件、内容和程序等问题。总论编对分论编、程序编具有普遍指导意义。 三、教学内容及安排 （一）教学内容(祥见教学大纲)（二）教学安排 针对课程特点实行以开放式面授为主，网络辅导为辅。 ABC学习情境教学策略 开放式的教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体思考、策划和谋略。有效的教学策略能较好地发挥网络教学理论具体化和教学活动概括化的作用。因此开放式教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂。网络环境下自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。因此这类教学策略的具体形式虽然也是多种多样，但“自主探索、自主发现”贯穿始终。针对课程学习者特点创设的学习策略主要有支架式、抛锚式、随机进入式。 （1）、课程教学策略针对学习者不同学习情境分为A、B、C三种开放式学习形式： 1、课程教学策略针对学习者不同学习情境分为A、B、C三种开放式学习形式： A、对不能按时参加学习者采取 “支架式”---开放式网络课堂+自主学习 B、对不能经常按时参加学习者采取“随机进入式”---开放式网络课堂+协同式学习 C、对能经常按时参加学习者采取“抛锚式”----开放式面授课堂+网络课堂+小组学习” 协同式小组学习：采取普通小组和网络小组，具体方式由助学教师根据具体学习情境划分。 学生在网络开放课堂或网络直播课堂实现“五开放二段八法四个模块”的个性化自主学习的学习模式。 2、开放式网络课堂二段式课程教学内容表述为： （1）、重点式导学 （2）、单元式导学 开放课堂重点导学具体运行程序如下： 开放式网络课堂重点导学方案 课程形式 虚拟网络课堂 教师博客 UC视频聊天室 QQ群协同式学习 课程学时 A支架式学习30学时(24课时自学)； B随机进入式学习 ；34学时(20课时自学) C 抛锚式34学时（20课时自学) 课程内容 案例式导学重点内容 移动式在线学习方式 网上资源库浏览 教师网页讨论答疑 网络作业室在线作业 第一、二章 刑事诉讼法概述及历史沿革