循序渐进,水到渠成(教学反思).docVIP

循序渐进，水到渠成 ----高中数学“古典概型”中的概念教学案例 一、教学设计背景 1.课程标准概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法，同时为统计学的发展提供理论基础.概率与统计的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识.新课程教材采用“模块化”，概率内容在必修3和选修2-3中两次出现：必修3中，学生在初中学习概率的基础上，通过实践问题情景，结合具体实例，学习概率的基本概念、意义、基本性质和古典概型、几何概型等简单的概率模型，加深对随机现象的理解；选修2-3中，学生将进一步学习利用离散型随机变量思想描述和分析某些随机现象，体会二项分布和超几何发布等概率模型的作用及应用.知识安排整体呈现螺旋式上升的特点. 新课程概率内容安排的另外一个特点是概率学习在前，排列组合学习在后，强调对概率本质的认识，避免以往在概率学习中把重点放在“如何计数”上，把概率混同于排列组合计数问题，机械套用公式，过度强化技巧，而忽视了对概率本质的理解和把握. 2.教学进行时高一上学期在数学3学习了“算法案例”和“统计”之后，进入了第三章“概率”的学习.学生在学习了随机事件的概率，了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性的基础上，得到了用频率估计概率的思想和方法，并通过用概率知识澄清日常生活中遇到的一些错误认识，加深了对概率意义的正确理解，概率的基本性质、互斥事