三年级数学10.doc

两位数加两位数 目标预设 · 1．理解两位数连续进位加法的算理，探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体的情境，提高提出问题、解决问题的能力。 3．对学生进行爱护野生动物的教育。 教学重点 1．理解”哪一位相加满十，就向前——位进1”的算理。 2．目标预没1。 教学难点 · 目标预设1、2。 一、准备练 1．以“开火车”的形式完成口算题目。 2．在课堂本上用竖式计算，同桌间互相说一说计算方法。 (相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1) 3．独立完成填空。 1．口算。 53+7= 76+9= 500+700= 70+400= 60+80= 18+4= 34十50= 20+90= 2．用竖式计算，说——说计算方法。 3．( )个十是一百，10个一百是( )。 通过准备练习的题目，为学习两位数加两位数连续进位做铺垫：、 --------------------- 二、学习情创设 1．出示教材第15页4张动物图片。 设问：你认识这些动物吗?能给我大家介绍一下吗? 2．你还知道哪些有关野生动物的知识? 随即进行爱护动物教育。 1，认真看图。 · 交流图上画的是什么动物。 2，说一说自己课前收集的有关野生动物的信息。 创设轻松的学习氛围，同时进行爱护野生动物的教育。 ------------------------------------ 三、活动设计 1．活动1——探索算法。 (1)出示教材第15页统计表。 你能说一说从统计表中你获得了哪些信息吗? (2)你能从表中提出什么数学问题吗? ①要求独立思考。 ②和同桌交流数学问题。 ③引导提问，相应板书。 A．哺乳动物一共有多少种? B．哺乳动物和鸟类一共有多少种? C．鸟类和爬行类动物一共有多少种? (3)疏理问题。 提了这么多问题，先解决一个。 (4)你能独立列出算式吗? (5)给大家说一说你列的算式是怎样的? (6)你们会计算吗?自己动手试一试，看我们能不能解决这个问题。提出要求。 ①自己独立思考。 ， ②小组交流。 ③作好交流的准备。 (7)组织学生进行集体交流活动。 注意引导学生说出自己的思路，着重突破“十位满十”应向百位进1的问题。 要求汇报酌小组将竖式板书出来，教师根据他们板书的情况进行规范书写的指导。 I．参与活动1的学习。 (i)认真观察统计表。 说一说自己从表中得到的信息。 (2)进行自主提问活动。 ①积极动脑独立思考。 ②和同桌交流。 ③汇报： A．中国特有的、濒危和受威胁的哺乳动物一共有多少种? B，哺乳动物和鸟类一共有多少种? C．中国特有的鸟类和爬行类动物一共有多少种? (3)先解决中国特有的鸟类和爬行类动物一共有多少种的问题。 (4)尝试独立列出算式。 (5)汇报：98+25 (6)按照教师的要求进行探索算法的活动。 ①积极思考，自己尝试。 ②在小组内交流自己的算法。 ③准备汇报。 · (7)汇报： ①我们是用竖式计算的。先把数位对齐，从个位8+5=13，满十向十位进1，·十位上9+2=11，再加上进的1就是12，满十再向百位进1，最后得数是123。 ②我是这样算的，98和100比较接近，我把98当成100来算变成100+25，这样多算了2就再减去2，变成100十25—2=123。 通过活动1的自主探究活动，让学生理解两位数连续进位加法的算理，探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法，并能正确地计算，同时能结合具体的情境，提高提出问题、解决问题的能力。 ------------------------------------------- (8)．同学们真是聪明，但是刚才老师发现同学们也有一些小错误。你们说一说我们计算的时候哪些地方容易出错，应该要特别小心的吗? 2．活动2口—巩固算法。 (1)出示练习四第3题的主题图。 设问：说一说你从图中获得了哪些信息? (2)你能根据图中的信息提出问题并解决它吗? ①小组活动。 ②小组互动提问。时间5分钟。 (3)组织学生进行集体交流。 (要求学生说出解答的算式和算法) (8)讨论指出容易错的地方。 ①十位上满十以后应该向百位进1。 ②用竖式计算后横式上也不要忘记了写上答案。 2．参与活动2的学习。 (1)认真观察图。 找出图中数学信息： 养殖场有小鸡85只，公鸡59只，母鸡77只。 ’ (2)提出数学问题并解决问题。 ①以四人小组为单位进行活动。 ②小组成员轮流提问，其他人解决问题