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晋江小语4班第一次作业 如何引导低年级学生进行课外阅读 福建晋江第二实小 李玲玲 “读书可使人愉悦，增加文采及充实才能。”培根的这句话道出了读书的重要作用，古今中外一些名人名家的成长都充分说明了，读书对于一个人的品性、情操、知识、自学能力等的形成、培养，都起着极大的推动作用。作为一名低年级语文老师，我始终把培养孩子阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯作为重要的任务，并常抓不懈。近一年多来，我在低年级教学中进行了阅读训练实践，主要从以下几个方面着手： 一、大声读给孩子听： 如何引导低年级学生进行课外阅读呢？爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生热爱阅读的自主原动力，《新课标》把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读兴趣在低年级是首要的任务。 对一年级的小学生来说，他们的识字量少，几乎没有阅读的习惯，培养他们的阅读兴趣该从哪里入手呢？孩子们都爱听故事，特别是童话故事，在过去的两千年里，童话故事满足了孩子们探索世界的好奇心，我们小的时候童话故事陪我们度过许多时光。我决定经常拿出一点时间读童话故事给孩子们听。在第一堂阅读课，一上课我就拿着《365夜故事》大声地给学生们读了起来：“有一只乌龟被一只狐狸抓住了，狐狸想要吃掉小乌龟，可是乌龟的壳太硬，狡猾的狐狸就想用火烧、石头砸的方法来对付乌龟，可是乌龟不但不害怕，还说非常喜欢这样。这是怎么一回事呢？小乌龟能逃出狐狸的魔爪吗？”引而不发的开场白一下子激发起学生们的好奇心，接着，我绘声绘色地读起《聪明的小乌龟》，我的表情夸张，语调时而高时而低，读到关键部分，停下来问：“你们认为接下来会发生什么？”学生们被我的讲述深深地吸引了，阅读的兴趣被调动起来了。就这样，在每节阅读课上，我都注意选择一些篇幅不太长，有插图，有拼音，故事情节不复杂的阅读材料推荐给学生们，并选择其中一些段落大声读给孩子们听。每次听我读书时，大家都静悄悄的，注意力可以集中较长的时间，一班人共同沉浸在同一美好的事物当中。一年多来，我坚持给学生读完了《365夜》《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《时代广场的蟋蟀》等书籍。阅读课成了孩子们最期盼的时间。 附学生日记（一）： 参观图书馆 蔡嘉弘 今天上午，李老师带我们去图书馆参观。那里的书琳琅满目、成千上万。我发现只要书名一样的都要排在一起。有一本《月亮不止一个》吸引住了我，心想，这个名字真奇怪。回教室时，我想：要是能让我借一本老师正在给我们读的书——《夏洛的网》就好了。图书馆真有趣呀！ 二、确立读书课： “要想使阅读成为班级普遍的风气，必须将读书的种苗播种、耕耘在课堂……一定要把‘读书课’固定到课程表内，让读书成为学生学校生活的一部分，让读书成为呼吸一样自然而有节律的事情。”名教师薛瑞萍的话给我很大的启示。回想以前教过的几届学生，爱读书的学生数量总是少于不读书的，虽然鼓励学生阅读的工作做了不少，但在班里总形不成风气。究其原因之一就是没有把它变成“家常便饭”，固定在课程里。这次又教一年级时，我腾出星期三下午的那一节语文课作为“读书课”并固定下来。这是一节最受欢迎的课，是一节不可“侵犯”的课。记得有个星期三早上进行单元考试，里头有一道口试题当堂完不成，我与全班同学商量把下午那节“读书课”借来口试，我的话音刚落就响起了“不行！不行！”的众多反对声，我只好作罢。“读书课”让我班孩子们多读了不少书，“读书课”成了学生的最爱，也是学生表现最乖的一节课。 附学生日记（二）： 咱们班里的故事会 杨锐 今天，在我们班里，李老师拿来一本书名字叫《窗边的小豆豆》，给我们讲了其中一个有趣的故事。故事讲了小豆豆在旧的学校里惹祸了，妈妈带她转到一个新的学校里，名字叫“巴学园”，那里的教室就像一节节车厢。小豆豆看了觉得很好玩。小豆豆说：“我很喜欢这里。”于是妈妈就带她去见校长先生。刚进校长室，小豆豆先向校长鞠了一躬，又对校长说：“您是校长先生？还是车站的人？”校长先生便笑呵呵地对他说：“我是校长先生。”校长先生叫小豆豆的妈妈出去一下，他要和小豆豆谈谈，小豆豆想起什么就说什么，她讲他们家的小狗，讲到一半，想起了自己惹的祸，又想起了屋檐下的燕子和杂技团的演员，还想起了别的，她七嘴八舌地讲个不完，足足讲了一、两个小时。校长先生却在那里耐心地听着。李老师讲完故事了，离下课还有十几分钟时间，就让我们自己看书 。我很喜欢上读书课，真希望下次读书课早点到来。 三、建立班级读书吧 实践证明，建立班级图书角，充分发挥班级图书角的作用，是引导孩子爱读书、会读书、读好书的有效途径。一年级新生入学不久，我就要求每个孩子捐出两本自己看过的书放到班级书柜里，许多孩子不舍得拿新书