4.6利用相似三角形测高.ppt

自主学习 问题：判定两三角形相似的条件有哪些？ 合作探究 操作方法：一名学生在直立于旗杆影子的顶端处测出该同学的_____和此时旗杆的_______． 点拨∵太阳的光线是_________的，∴________∥_________， ∴∠AEB＝∠CBD， ∵人与旗杆是________于地面的，∴∠ABE＝∠CDB=_____° ∴△_______∽△_______ ∴ 即CD= 小结：只要测量出人的影长BE，旗杆的影长DB，再知道人的身高AB，就可以求出旗杆CD的高度了． 方法2:利用标杆 操作方法：选一名学生为观测者，在他和旗杆之间的地面上直立一根高度已知的标杆，观测者前后调整自己的位置，使旗杆顶部、标杆顶部与眼睛恰好在____________时，分别测出他的脚与旗杆底部，以及标杆底部的距离即可求出旗杆的高度． 如图，过点A作AN⊥DC于N，交EF于M． 点拨：∵人、标杆和旗杆都_______于地面， ∴∠ABF＝∠EFD＝∠CDH＝_______ ∴人、标杆和旗杆是互相_______的． ∵EF∥CN，∴∠___＝∠___， ∵∠3＝∠3，∴△______∽△______，∴ ∵人与标杆的距离、人与旗杆的距离，标杆与人的身高的差EM都已测量出，∴能求出CN， ∵∠ABF＝∠CDF＝∠AND＝90°，∴四边形ABND为________． ∴DN＝_______，∴能求出旗杆CD的长度． 方法3:利用镜子 操作方法：选一名学生作为观测者．在他与旗杆之间的地面上平放一面镜子，固定镜子的位置，观测者看着镜子来回调整自己的位置，使自己能够通过镜子看到旗杆_______．测出此时他的脚与镜子的距离、旗杆底部与镜子的距离就能求出旗杆的高度． ∵入射角＝反射角 ∴∠________＝∠________ ∵人、旗杆都_________于地面 ∴∠B＝∠D＝_______° ∴△________∽△________， ∴ 小结：测量出人与镜子的距离BE，旗杆与镜子的距离DE，再知道人的身高AB，就可以求出旗杆CD的高度． 检测训练 2.如图，是小明设计用手电筒测量某建筑物高度的示意图，点P处放一水平的平面镜，光线从点A出发经平面镜反射后刚好射到该建筑物CD的顶端C处，已知AB⊥BD，CD⊥BD，且测得AB＝1.2米，BP＝1.8米，PD＝12米，那么该建筑物的高度是多少米？ 第四章 图形的相似 第6节 利用相似三角形测高 想一想 拓展思维 同学们,怎样利用相似三角形的有关知识测量旗杆(或路灯,或树,或烟囱)的高度 ? C A E B D 方法1:利用阳光下的影子 合作探究 操作方法：一名学生在直立于旗杆影子的顶端处测出该同学的_____和此时旗杆的_______． 点拨∵太阳的光线是_________的，∴________∥_________， ∴∠AEB＝∠CBD， ∵人与旗杆是________于地面的，∴∠ABE＝∠CDB=_____° ∴△_______∽△_______ ∴ 即CD= 小结：只要测量出人的影长BE，旗杆的影长DB，再知道人的身高AB，就可以求出旗杆CD的高度了． 操作方法：一名学生在直立于旗杆影子的顶端处测出该同学的_____和此时旗杆的_______． 点拨∵太阳的光线是_________的，∴________∥_________， ∴∠AEB＝∠CBD， ∵人与旗杆是________于地面的，∴∠ABE＝∠CDB=_____° ∴△_______∽△_______ ∴ 即CD= 小结：只要测量出人的影长BE，旗杆的影长DB，再知道人的身高AB，就可以求出旗杆CD的高度了． 方法2:利用标杆 A N C E M B F D B D C A E 方法3:利用镜子 方法3:利用镜子 回味无穷 本节课你有哪些收获(知识方面和操作方面)？ 在运用科学知识进行实践过程中,你具有了哪些能力?你是否想到最优的方法？ 在与同伴合作交流中，你对自己的表现满意吗？ 你的同伴中你认为最值得你学习的是哪几个人？ 小结 拓展 知识的升华 独立 作业 习题4.10第1,2,4题 祝你成功！ 结束寄语 数学源于生活,又反过来服务于生活.如果你无愧于数学,那数学就可以助你到达胜利的彼岸. 下课了!