《数据图表制作》教学设计.docVIP

初二第三章《电子表格EXCEL》第五节《数据图表制作》教学设计 PAGE PAGE 6 《数据图表制作》教学设计 16中 黄美贤 电话 E-mail：hmx1126@21 【教材内容分析】 广州市信息技术教育课程《信息技术》初中第二册是由广州市教育局教学研究室主编。本套教材采用模式化方式组织内容，各模块相对独立。我把第三章第五节建立图表及编辑图表分为两个课时讲授。本知识点——用Excel生成图表为第一课时。 为体现校教改精神，加强课程内容与学生生活的联系，为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能。我设计了两道与学生生活相关的对比性练习题和针对其中一题所编写的网页帮助材料。让学生通过自主学习获取发现问题、分析问题、解决问题的能力、交流与合作的能力，最终掌握用图表表现数据的方法。 【教学对象分析】 初二的学生在数学课中熟悉了数据、在WORD中熟悉了表格、在画图中熟悉了作图，但是，对于它们之间在excel中的关系、相互的影响没有了解和探究。如何引导他们从熟悉的事物入手，学会在实践中发现问题、更深入的探讨问题、解决问题，最终学会用图表分析数据。为他们日后的学习、做人，起到良好的开 端。本信息技术课正是培养他们自主探究学习的一课。 【教学目标】 1、知识目标： （1）掌握利用图表导向生成图表的四个基本步骤，用图表表现数据。 （2）理解修饰图表的方法。 2、能力目标： （1）培养学生自主学习、探究学习以及合作学习的能力。 （2）进一步提高学生的审美能力和创新能力。 3、情感目标： （1）培养学生注重身心健康、积极进取的思想； （2）培养学生细心与耐心的心理素质。 （3）培养学生与他人合作与交流的人际关系。 【教学重点】 利用图表向导生成图表用以表现数据。 【教学难点】 1、选定用于制作图表的区域; 2、生成图表时系列产生在行、列的区别; 3、图表放置位置的选择。 【教学设想】 本课在各环节的设计有如下特点： 1、信息技术课教材的探究：辅助教材与考核大纲的要求更相符了，并加强了课程内容与学生生活的联系，还在理解的基础上提示了操作方法。为学生的终身发展提供必备的基本技能——自学，让学生通过自主学习获取分析问题的能力。 2、创设情景：用“我校学生不同年龄近视患病率比较” 折线图、“我校男女生肥胖患病率比较”柱状图 ”“我的竞争对手分数比较”柱状图等与学生生活相关的图表创设了能引导学生进入学习的教育环境，同时融入了健康教育。 3、本课探究的教学模式：引入——教师布置任务——学生操作并发现问题——学生交流合作解决问题——学生小结难点——学生巩固与提高——教学反馈——学生小结重点。在整个教学过程，充分体现学生是学习主体，教师只是起引导学生从一个环节到另一个环节的主导作用。 4、难点的突破：我设计了两道与学生学习生活相关的练习题，这两道练习题知识点相同，但在难点处的要求又不同。设置了同一个知识点的相异对比，创造了一个学生自我探究问题的机会。学生自主对难点的发现、探究和解决完成了难点的突破。 5、课堂组织的管理：采用小组学习制完成学生的交流讨论与合作。临时任命能出色完成任务的学生为组长来辅导学生学习和收集学生学习信息，并为组长加十分。达到鼓励学生争当组长，调动学生积极性；更全面照顾不同学生的学习需要。 【教学方法】 教法： 通过巧妙的任务引导学生在实践中发现问题、研究问题、解决问题，完成自主探究学习的学习模式，充分体现学生是学习主体，教师是主导的教学思想；通过学习小组的讨论来反馈发现的问题并解决问题；通过小组长来收集学生掌握知识的情况，得到全面的教学反馈。通过任务分层和帮助学生自学的文件（help.htm）来指导学生完成自学和自我的提高， 学法： 任务驱动法、合作探究学习法。 【教学准备】 多媒体网络电脑室、远志控制平台、帮助学生自学的文件（help.htm）、学生练习文件（图表练习.xls）。 【课时安排】 课时：一课时（40分钟） 【教学过程】 教学 环节 教学内容 教学过程 设计意图 时间 教师主导活动 学生主体活动 新课导入 1、了解excel图表常见种类 2、理解图表的作用：可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。 展示图表：（见附一）。 “我校学生不同年龄近视患病率比较” 折线图 “我校男女生肥胖患病率比较”柱状图 “我的竞争对手分数比较”柱状图 认识图表： 1、观察辨认折线图、柱形图或饼图图表； 2、通过看图和数据表格理解图表的作用。 创设了能引导学生进入学习的教育环境，同时融入了健康教育。 5 分 钟 进 行 新 课 1、学一学 布置任务： 完成图表练习.xls文件中的练习1、练习2。 自学方法：从教师机内help.htm的网页文件中提供了练习1的操作方法。 注意：帮助窗口和练习窗口的