“教学之星”研究项目简介.pptVIP

例谈初二数学新课程的教与学 《标准》与原大纲的内容相比较： 1、? 加强要求的方面： （1）强调学生通过在实际情景中的活动加深对数的认识，加深对运算的意义和价值的理解。 （2）强调“数与代数”是刻画现实世界的数学模型。 （3）强调通过学生自主探究活动学习数与代数 （4）强调数形结合。 （5）强调代数推理。 2、降低要求的方面： 删除了用分组分解法分解因式 §3、3运算公式法（一） 教学目标： 1、经历通过整式乘法的平方差公式逆向得出用公式法分解因式的方法的过程，发展学生的逆向思维和理解能力 2、会用公式法分解因式（直接用公式不超过两次，指数是正整数） 3、经历观察、类比、归纳、总结、反思的过程，感受乘法公式与分解因式之间的互递关系，发展学生的有条理思索与语言表达能力。 因式分解是在学生学习了整式运算基础上提出来的，是整式乘法的逆运用。分解因式是分式化简、解方程、研究高次不等式、代数恒等变形及函数的重要预备知识。 由分解因式所体现出来的分解的、归纳的、转化的思想意识对学生的作用是重大的，它更好的帮助学生认识事物的本质。 分解因式这一章在整个教科书中起到了承上启下的作用，而本节的运用平方差分解因式是因式分解的重要方法，是全章学习的重点、难点，在知识上、学法上、思想方法上起着拓展与延伸，同样是承上启下的关键作用。 重点：以知识为载体，强调逆向思维对解决问题的作用，促进学习方式的改变，突出学生探索的、再创造的学习方式 难点：学生能否发现公式中a、b的意义，继续发展学生的符号感。 教学设计的基本理念： 教为主导、学为主体 探索为主线、思维为核心 教学方法： 合作交流与自主探索相结合 第一环节：展望新知 以学生的猜想为新知的深化点，以问题串引导学生自主编题，主动观察、类比、归纳。 第二环节：友情提醒、教你一招、小组助学、交流介绍自己的心得体验 第三环节：深化理解、巩固新知 1师生共做：P47例1 2在以上过程中带着问题进一步探究： （1）什么样的多项式可以用平方差公式？ （2）什么是公式中的a、b？ （3）公式中的a、b可以表示什么？ （4）有关因式分解会了哪些策略？ 第四环节：综合与创新 1、自主探索例 2、以友情提醒、教你一招促主动反思，进一步培养学生分析问题，发现问题，归纳总结的能力 3、自主编题： ①5-64x2 ②9a2-16x2 ③3-8x2 ④64a4-16b4 ⑤(4+x)2-(4-x)2 第五环节：回到生活中P49、3 第六环节：回顾与反思 关于教学行为策略的反思： 1、创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围，注重过程，注重体验。 2、提供富有挑战性的任务 3、放飞学生的思维与想象 4、教学组织形式多样化 3.4 分式方程 本节的教学目标是: (1) 能将实际问题中的的等量关系用分式表示,体会分式方程的模型思想. (2) 经历实际问题---分式方程模型的过程,发展学生分析问题\解决问题的能力,培养学生的应用意识. 本节重点与难点:让学生经历从实际问题抽象\概括分式方程这一数学化的过程,体会分式方程的模型思想. 《教参》评价建议2“评价中应关注学生从现实生活中发现并提出数学问题的能力，关注学生能否尝使用不同方法寻求问题中的数量关系，并用分式、分式方程表示，能否表达自己解决问题的过程…”看学生在这些活动中的思维发展水平—能否独立思考，能否用数学语言表达自己的想法，能否反思自己的思维过程，进而发现新问题。 《教参》教学建议1、4“教学时要引导学生①抓住寻找等量关系②恰当设未知数③确定主要等量关系，用含未知数的分式或整式表示未知量④抓住用两个已知量表示第三个量的表达式⑤有意识进一步提高阅读理解能力，鼓励从多角度思考问题” 具体教学流程设计为： 提出问题—自主分析探究与小组助学相结合—概括归类—反思思维过程—发现新问题 2008年，青岛作为北京的伙伴城市，将成为奥运会帆船比赛的分会场。很多同学都自发组织活动积极为宣传、美化我们的家乡作贡献： 例1、育德中学初二、1班和初二、2班的同学有感于“绿色奥运”，联合开展植树活动。如果一班同学每天比二班同学多种5棵树，一班种80棵树所用的天数与二班种70棵树所用的天数相等，一班每天种多少棵树？ 例2、三班的同学决定制作网页宣传介绍美丽的青岛，为此他们打算利用课外活动时间参加电脑网络培训，按原定的人数估计共需费用300元。后因人数增加到原定人数的2倍，费用享受了优惠，一共只需要480元，参加活动的每个同学平均分摊的费用比原计划少4元。原定人数是多少？ 初二、5班的同学们打算绘制百米长卷，用手中的画笔描绘青岛、宣传奥运，小明和小刚每天结伴同时作画。小明每天都比小刚多画0.2米，小明完成5