专题 地理研究性学习.docVIP

PAGE PAGE 7专题 地理研究性学习一、考试说明中增加了研究性学习的内容(附:全国考试说明与江苏考试说明对比)江苏全国说明1．识记重要地理事物的名称和空间分布，重要的地理数据，了解国内外涉及地理的重大时事。1．识记重要地理事物的名称和空间位置；识记重要的地理数据；了解涉及地理的重大时事。基本相同2．正确解释和区分有关地理基本概念及其含义。2．正确解释和区分地理概念及其含义。基本相同3．掌握本《考试说明》中规定的我国区域地理主要特征及其差异、世界区域和国家的主要地理特征。3．掌握我国区域地理特征及差异；掌握本《考试说明》中规定的世界区域和国家的地理特征。基本相同4．认识和理解我国的地理基本国情，有关基本国策、政策法规以及区域的国土开发和整治措施。6．认识和理解我国地理国情，基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施。基本相同5．熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明有关等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等；能根据要求绘制简单的地理图表，并能根据要求进行相关的地理计算。4．熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。10．在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理过程；顺序调整地理计算限定在一定范围内6．在一定的时间内，对地理思维过程进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。10．进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。明确为思维过程的文字表述7．理解、分析、解释有关地理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等方面）的空间结构、空间联系及其发展变化过程。5．描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等各方面)的空间结构联系和发展变化过程。表述略有不同8．理解地理基本规律和原理，运用所学的地理及相关学科的知识、观点和方法，运用地理事实材料，简明地推导或定性地说明地理基本规律和原理；能初步运用有关的知识和方法，从学习和生活中发现地理问题，探究地理问题。7．理解地理基本规律和原理，运用所学的地理及相关学科的知识和观点，运用地理事实材料，简明地推导或定性地说明地理规律和原理。有重要增加★9．使用和分析有关资料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思。8．使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思。基本相同10．比较、分析、评价有关地理事物和现象，并尝试创造性地解释有关地理问题，或提出解决问题的设想。9．比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释和解决地理问题。表述有变化★二、研究性学习通识知识研究性学习的定义研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习。研究性学习的特点（1）开放性研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，是一个开放的学习过程。（2）探究性在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题；学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程，具有探究性。（3）实践性研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题，研究性学习的设计与实施为学生参与社会实践活动提供条件和可能，它具有实践性。问题解决的思维过程事实上，问题是我们探究的源头和动力，为了解决这个问题，需要分析原因，论证假设，在这一过程中，我们又会发现新的问题，又需要进一步分析和解决，依次类推，直到一个一个问题接连解决，最后才能解决最初的问题。其过程如图所示。（2006年盐城第二次调研卷）地理探究题。探究课题：大气热力环流现象。所用器材：长方形的玻璃缸（长100厘米、宽30厘米、高40厘米）、胶合板盖（一侧开有一个小洞）、一盆黄沙、一盆清水、一支香、一盒火柴、两只1000瓦射灯及电源）（1）请简要写出实验步骤。第一步：将黄沙和水并排放入玻璃缸内的两侧，盖上胶合板（将小孔一侧正对水盆）。第二步：接通电源，使射灯同角度同时照射黄沙和水。第三步：点香，从小孔垂直插入适当深度，观测烟气运动。（2）绘制简明大气运动示意图，并简要说明原理。由于黄沙和水的热力差异，引起空气受热不均，从而产生热力环流。（3）利用这个原理，谈谈在城市发展中如何改善大气质量。大气污染严重的工业企业布局在城市热力环流