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教 案 教师：__________ 科目：_________ 时间：_________ 学生：__________ “悟”理之声现象 声音是由物体的振动产生的．你可以做很多实验来证明这一点．最简单的，现在就做，你把手放在喉头的位置上，不说话时有何感觉？你说“声音”二字，感觉如何？我们说话发声就是靠声带的振动，声带不振动时就没有声音．你还可以去找一些日常生活中发声的实例，感受一下“振动”．例如，敲响的锣面，你用手去摸一摸，会有“发麻”的感觉；尺子发出“嗡嗡”的声音时，能明显地看出尺子在振动．因此可以得出“声音是由物体的振动产生的”这一结论． 例、下列关于声音的发生，正确的说法是（ ） A．正在发声的物体在振动 B．物体振动停止后还会发出很弱的声音 C．振动停止，物体的发声也停止了 D．只要物体振动，我们就能听到声音 例、如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂着的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是__________________，此现象说明 _________________. 你可以来做一个简单的实验，把两张桌子紧紧地挨在一起，甲敲桌面，乙把耳朵贴在另一张桌子上，乙能听到声音，说明声音可以通过桌子传播；如果把两张桌子离开一个小缝，你再试试，仍能听到声音，这说明空气可以传声；在岸边的鱼，听到岸上的响声会被惊走，这说明水可以传声．从以上实验或事例可以看出：固体、气体、液体都可以传播声音．气体、液体、固体是传播声音的媒介，我们称之为介质．声音产生后，可以通过一切气体、液体、固体作为介质传播到接收处． 如果没有了介质，声音是否还能传播？你能设计一个实验来验证你的结论吗？ 图1—2 看看这里的实验：做出图甲的装置，线一端拴着铃铛，另一端穿过橡皮塞，再把它放到瓶子中，像图乙那样，如果用抽气筒抽出瓶中空气，摇铃时将会听不到铃声．由此可知，没有空气声音不能传播，也就是说：真空不能传声． 例.声音在海水中的传播速度是1530m/s，为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如图所示，、探测船发出的声音信号0.6s被探测仪器接收。过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？ 声音的三要素 例．在听熟悉的人打电话时，以声音的特点很容易辨别出对方是谁，这是因为不同的人说话时，声音的_________不同。 例、发声物体单位时间内振动的次数叫_________，声源振动的_________决定了它发出声音的_________ .声源振动的越快，发出声音的_________越高，声源振动的越慢，发出声音的_________越低. 例.小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。 例．假如声音在空气里传播的速度不是340 m/s，而是340 mm/s，也就是说，比人的步行还要慢，现在，你的朋友一边向你快步走来，一边向你发出了问候：“你好，吃了吗？”你听到的声音会是怎样的？ 练习 1．把人耳贴在装满水的一根长铁制水管的一端，在水管的另一端用铁锤用力敲击，人耳可能听到的情况是（ ） A、先听到沿铁管传来的敲击声，最后听到水管中水传来的敲击声 B、先听到沿铁管外空气中传来的敲击声，最后听到水管中水传来的敲击声 C、由于声音沿铁管和空气同时传来，因此只能听到一次敲击声音 D、人耳先后听到三次传来的敲击声 2．医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为（ ） A.声音的响度太大 B.声音的频率太高，人不能觉察到 C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 D.声音的音调太低 3．下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（ ） A．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动 B．放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声 C．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同 D．锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 4．下列关于噪声的说法正确的是（ ） A．噪声一定会致人伤害 B．在家中，音响播放音乐一定不是噪声 C．控制噪声只能从声源和人耳处减弱 D．不符合环保的声音都是噪声 5.在哪些情况下，两个人不用通讯设备就无法直接听到对方发出的声音（ ） A.在行驶的地铁车厢内 B.在漆黑的房间里 C.一个在岸上，一个在水下 D.一个