2016年秋人教版九年级语文上册习题讲解课件：第四单元15.短文两篇.ppt

九年级语文上册(人教版) 15*.短文两篇 ◆走近作者 弗朗西斯·培根(1561－1626)，英国哲学家、作家。著有《新工具》《亨利第七王朝史》、幻想游记《新大西岛》和58篇短文组成的《随笔》。马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。 马南邨(1912－1966)，原名邓拓，福建闽侯人。当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等。 ◆主题解说 《谈读书》：这篇随笔论述了读书的正确目的，读书的正确方法以及读书的重要作用，告诫世人读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷，从而鼓舞人们去读书。 《不求甚解》：这篇杂文全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点进行否定，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质。 ◆疑难探究 师：作者提倡什么样的读书态度？作者是怎样解释“不求甚解”的含义的？ 生甲：作者提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 生乙：“不求甚解”有两层含义，一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不固执一点，而是了解大意。 D A 2．下列词语书写有误的一项是( ) A．伦理　诘难　豁然惯通　味同嚼蜡 B．怡情　藻饰　咬文嚼字　寻章摘句 C．狡黠　咀嚼　开卷有益　吹毛求疵 D．蒸馏　睾肾　狂妄自大　不求甚解 B 4．下列说法有误的一项是( ) A．《谈读书》和《不求甚解》都是谈读书的，前者是一篇随笔，后者是一篇杂文。 B．《谈读书》综合运用多种说理方法，比喻说理、排比说理和对比说理，全文脉络井然，语言精练；《不求甚解》则谈古论今，旁征博引，语言平易亲切，生动形象。 C．《谈读书》主要论述了读书的正确目的、方法及重要作用，引导人们要通过读书完善自我，《不求甚解》一文是说读书要“不求甚解”，强调读书不要固执于一点，应注重整体。 D．从论证方式上看，《谈读书》是驳论，《不求甚解》是立论。 D 5．(2015，黄冈改编)请仿照下面画线句子的内容和结构仿写两个句子。 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读冰心的诗歌，我感悟了纯真细腻的情感；读傅雷的家书，我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理……读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。 读_________，我______________________；读______________，我______________________________。 示例：读鲁迅的诗集，我获得了生命不止、战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词，我树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向。 培根的随笔 体会到了透彻深邃的哲理 高尔基的小说 拥有了战胜坎坷命运的力量 论言谈(2015，玉林市改编) 【英】培根 有些人的讲话，只图博得机敏的虚名，却并不关心对真理的讨论。仿佛语言形式比思想实质还有价值。有些人津津乐道于某种陈词滥调，而其意态却盛气凌人。这种人一经识破，就难免成为笑柄。 真正精于谈话艺术者，是善于引导话题的人。同时又是那种善于使无意义的谈话转变方向者。这种人可算作社交谈话中的指挥师。单调无聊的谈话会令人生厌，因此，善于言谈者心善幽默。但这种幽默，并不意味着对一切事物都可以拿来打趣。例如关于宗教、政治、伟人以及别人的令人同情的苦恼，等等，决不应用作话题加以取笑。在有的人看来，如果说话不够刻薄，便不足以显示自己聪明，其实这种习性应该加以根绝。 谈话中善于提问，必能多有受益。而所提问题，如果又恰是被问者的特长，那就比直接恭维他还有利。这不仅能使听者获得教益，也能使被请教者感到愉快。但提问应当掌握好分寸，以免使询问变成盘问，使被问者难堪。作为客厅中的主人，应当使在座的每个人都分享发表意见的机会，以免有人产生被冷落之感。遇到有人独占谈局，主人就应当设法将话题转移。还要记住，善于保持沉默也是谈话的一种艺术。因为如果你对于你有所了解的话题不动声色，那么下次遇到你所不懂得的话题，你保持沉默，人们也不会以为你无知。 关于自己个人的话题应尽量少讲，至少不要讲得不得当。我有个朋友，他总用这样的话讽刺一个自吹自擂的人，说：“此公真聪明，因为他居然对自己无所不知。”人只有在这样一种形式下宣扬自己，才可以不招致反感。这就是以赞扬他人优点的形式来衬托自己的优点。谈话的范围应当广泛，好像一片原野，每个人行走其中都能左右逢源。而不要成为一条单行道，只能容纳自己一个人。 谈话时切不可出口伤人。我有两位贵族朋友，其中一位豪爽好客，就是喜欢骂人。于是另一位便经常这样询问那些参加过他家宴会的人，“请说实话，这次席上难道没有人挨骂吗？”等客人谈完，这位贵族就微笑着说：“我早猜到他那嘴，能使一切好菜改变