小学校本课程开发方案(试行稿).docVIP

武汉外国语学校小学部 校本课程开发与管理指导意见 （试行稿） 校本课程是由学校自主管理、开发和实施的课程。它是学校在认真实施国家与地方课程的前提下，在明晰学校办学宗旨、育人目标的情况下，通过对本校学生的需求进行科学地评估，根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的特色和优势，充分利用学校、社会的课程资源，自主开发或选用的课程。 重视校本课程开发，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。为了全面落实《基础教育课程改革纲要》的精神，促进校本课程的研究、开发和管理，特制定武汉外国语学校小学部《校本课程开发与管理指导意见》。 一、指导思想 以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校和教师自主开发课程和自主管理课程的积极性和主动性，逐步形成适应学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。 二、校本课程开发的目标 （一）总目标 1．促进学生个性发展。一是以人为本。关注学生的个体差异，满足每个学生的不同发展需求，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，促进每一位学生的个性发展。二是尊重学生的选择。根据学生的兴趣、爱好和特长，为学生的个性发展提供广阔的空间。 2．促进教师专业发展。教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的研究者、开发者，为教师的专业发展和创新能力提供发展平台。 3．促进学校特色发展。校本课程的开发是创建特色学校，适应现代教育改革与发展的必然要求。校本课程的开发是由学校、教师、学生、家长等共同参与完成的，根据学校办学理念确立独特的发展方向，为学校特色教育的形成打下坚实的基础。 （二）育人目标： 培养“三高、三健、三会”的创新型人才。 三高：品德高尚、气质高雅、志存高远； 三健：性格健全、体魄健壮、心理健康； 三会：学会探究、学会合作、学会创造。 具体目标为： （1）培养学生积极人生态度，形成正确的人生观和价值观。 （2）培养学生阳光心态，关心社会进步与发展的积极情感。 （3）培养学生良好习惯，奠定学生终身发展的基础。 （4）培养学生求真务实的科学态度，学习和掌握最基本的学习方法，有创新精神和解决实际问题的能力。 （5）培养学生的自主探究、团结合作的精神，拓展学生的国际视野，使学生有较强的生存能力和社会交往能力。 （6）培养学生的思想品德修养和审美能力，陶治情操，增强体质，有健康的体魄和坚强的意志品质。 三、校本课程开发的方式 校本课程的开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与、专家和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。 1.选用和改编。即对国家课程和地方课程进行再开发。在品德、语文、数学、英语、科学、社会、艺术、体育、信息技术等各课程中发现最能体现学校特色，能适应学生不同发展需要的课程题材，挖掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。 2.新编和重组。即在国家课程计划给学校留出的空间内对校本课程进行自主开发。开发时要注意与“综合实践活动”课程整合，在研究性学习、社会实践、劳动与技术教育等方面体现创造性。 四、校本课程的保障 （一）树立“一种意识”。 在校本课程实施过程中，无论是学校管理者，还是教师，都应树立“一种意识”——课程意识，也就是让学生全面发展意识。因为新课改的核心是“为了学生全面发展”。因此，每一位教育工作者，必须转变教育观念，树立新的教育观、教学观、质量观、人才观。 （二）做到“两个落实”。 一是课程计划必须落实。 开好课程，固定课时，定好教师，落实在课表中，同时制定出切实可行的教学计划； 二是奖励制度必须落实。 1．定期组织学生进行学习成果展示，并实施综合评定，评出各类“明星”，颁发奖状； 2．对校本课程实验教师成绩突出者优先考虑参加各级优秀教师的评选或晋升职称；对校本课程实施方面的优秀论文及案例，分级实施奖励；学校建立校本课程教学工作评估制度，该项评估将纳入教师教学工作年度考核之列。 （三）实现“三个有效”。 在校本课程实施过程中，要根据教学实际，学生知识水平、年龄特点、心理特点等，确定学习目标，精心设计教学，课堂上既要注重教学方式转变，又要注重学生学习方式转变，让学生在自然和谐的状态下，自主地发现问题、提出问题和解决问题。 1．进行有效备课。备好课是上好课的前提。承担校本课程的教师在上课前，必须进行认真而有实效的备课，应该在整体把握的基础上，把教学内容和教学目标、基本理念和教学方法联系起来，然后带着“用教材”而不是“教教材”的思想去结合实际创造性地设计和使用教材。 2．进行有效上课。一是要创设一定的情境，营造有利于学生能力