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学习汇报 (3) (500字) 《第十八届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会》学习心得 涟城镇中心小学 陈霞 2014年4月18日，第十八届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会在南京东南大学隆重举行。我很荣幸参加这样大型教学研讨，聆听数学大师的教学和点评。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课学习，让我受益匪浅。 首先，我对其中的几节课和他们作的报告做简单的汇报。 第一节：郑毓信教授的报告《数学概念与数学思维的教学》 这一节的报告是为期三天学习的开篇，围绕数学概念与数学思维，让我们感受到数学教育界的变化。郑教授也说明让学生知道：概念是什么，为什么，有什么用，联系与区别。“认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流等，都是学习数学的重要方法。”“学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上，可以通过接受学习的方式，也可以通过自主探索等方式”。也告诉了我们教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。当然也存在着困惑与思考，让我们更深层次的分析数学教学活动与学生的主体性发挥。 第二节：张齐华老师执教《认识负数》以及报告《假如乔布斯教数学》 课前谈话，张老师问孩子们，“你们喜欢张老师吗？为什么呢？”生：“张老师很帅气。”师：“那是外表，来点内涵的? ” 生：“ 张老师很幽默 ，很有智慧。”孩子们你一言，我一语的说着，气氛很和谐。在热闹的氛围中开始了新课。课上，以“生活中你见过哪些负数”开 始，张老师从学生课前收集到的生活中的负数入手，让学生先试着在小组内交流这些负数所表示的含义，然后提出用画一画的方法，把负数的意思表达出来。从学生们一幅幅有创意的画中，让我们见识了学生的能力。可见，学生并不是一概不知，在很多孩子的心中，已经有了初步的对负数的感觉。这一设计不仅体现了“以生为本”的教学理念，同时，为新知的教学提供了很多有价值的素材，而且这些素材都来源于孩子本身，同时为教学重、难点的突破起到非常有效的作用。张老师用幽默诙谐的语言调动了整堂课的气氛。也吸引了在座的所有听课老师的目光。从身边的题目提出有价值的数学问题，让孩子们在课堂上进行思维的碰撞，擦出智慧火花，使学生的思维得到进一步拓展。 紧接着，张老师的报告《假如乔布斯教数学》。他那幽默的话语，得体的肢体语言更让在场的老师认真的聆听。从中感受到学生的创新思维和灵气。需要老师的恰到好处的点拨。 第三节：朱乐平老师执教《圆的认识》 通过谈话引入本节课内容，然后通过套圈游戏引入到圆的概念：到定点2厘米的所有点组成一个什么图形？让学生总结圆的概念，尽管学生得到的圆的概念各不相同 ，有的概括不到实质，有的概括较为准确，还有的概括的相当到位，语言准确。再让学生进行比较，得出圆的概念。又出示了球，问孩子们它们一样吗？不同在哪里，进行比较。然后又让学生知道圆内的哪一点比较特别，接着又让学生找一找圆上的两点连起来的线中那一条比较特别。带着种种问题，开始了 本节课的内容。最后把所有的问题通过研究、探索、归纳、总结变成自己的答案。就像朱老师所说的一样课堂是带着问题走进来，带着问题走出去。整节课让孩子们自己发现、体会、解决，深刻体会到百分数的意义。 第四节：贲友林老师执教《平面图形的面积》以及报告《寻找另一种可能》 谈话引入今天的课题，让孩子们齐读今天的课题，首先大致熟悉本节课的内容。整节课，贲老师只做引导和总结，学生充当了本节课的主角。学生讲解、分析、总结。然后找另一个学生做补充，这样一个接一个的展示想法，补充，不但充分的展示了孩子们的数学功底。也给予孩子们充分发挥主体性的机会。真正达到把课堂还给孩子们的最佳效果。贲老师不断反思学生学习中的 困惑，从学生的实际出发，选择恰当的教学方法，使教学效果达到新的境界！ 同时，贲老师的报告也让我充分认识到，教师的教学不能制约学生对知识的探究能力，教师的教要促进学生的学，学生能讲的，教师不抢着讲。给学生们多点时间。 贲老师的报告也充分凸显了本节课的主题，“以学为中心”的课堂教学。以“学”为中心的课堂，致力于让学生做学习的主人，学生在“学”中生成，在“学”中生长，在“学”中生活。 第五节：强震球老师执教《圆的认识》以及课后分享 这是同题异构，和学生谈话后直接出示两条圆，让孩子们认一认，你有哪些问题。孩子们带着好奇心进入了本节课新的学习内容。 强老师用幽默风趣、亲切的语言和孩子们交流，学习。通过精妙的教学设计，由表象到具体的对圆的认识，这样，既体现了教师的主导作用，又让孩子们自己学会学习。直到后来强老师的课后分享，都让我有深深地体会，也让作为教师的我明白：原来孩子可以这样教！ 第六节：闫勤校长的评课